Переучивание леворукого ребёнка и подготовка его к школе

Как левша будет жить в праворуком мире? Надо ли его переучивать? Зрительные диктанты





Вы выяснили, что Ваш ребёнок - левша. Невольно возникают вопросы: “Как он будет жить в праворуком мире? Надо его переучивать или нет?” В своей статье я попробую дать ответ.

На вопрос о переучивании - однозначный ответ: “НЕТ”. Необходимо отказаться от идеи переучивания, так как произвольная смена ведущей руки приводит к грубому вмешательству в тончайшие механизмы мозга. Последствия такого вмешательства невозможно проконтролировать. Фактор переучивания (декстра-стресс) является по существу высокоспецифичным психогенным фактором для возникновения неврозов леворуких детей.

Виды и проявления неврозов разнообразны. Я хочу остановиться на этом подробно, чтобы вы представили реальные последствия переучивания, и опасность не казалась преувеличенной.


1. Астенический невроз.

Симптомы этого вида невроза проявляются в следующем: повышенная утомляемость, истощение нервной системы, резкое снижение работоспособности. Физически дети активно могут работать только на первых двух уроках, а потом пробудить их внимание очень трудно, но зато возникает двигательная расторможенность. Приготовление уроков дома обычно затягивается, а результаты бывают неудовлетворительными. С особыми трудностями выполняются письменные задания. Почерк неустойчивый (буквы разной величины, разного наклона, не соблюдается строка, много дополнительных штрихов, исправлений).

У мальчиков и девочек невроз, как правило, проявляется по-разному. Мальчикам свойствены расторможенность, неусидчивость, двигательное беспокойство. У девочек характерен пониженный тон настроения, вялость, плаксивость.


2. Невроз навязчивых состояний.

Этот вид невроза проявляется в семьях, где родители тревожно относятся к леворукости и считают, что она может послужить препятствием в дальнейшей жизни. Если родители заставляют детей выполнять все действия правой рукой, те обычно слушаются и стараются, хоть это плохо получается. Родители очень часто видят в этом непослушание, каприз, упрямство и наказывают. У таких детей появляется тревожное ожидание неудачи, а в дальнейшем - навязчивые мысли о своей неполноценности. Таких детей довольно часто беспокоят школьные страхи перед неудачами, перед письменными работами.


3. Невротический энурез.

В большинстве случаев отмечается только ночной энурез, но он может проявляться и днем. Энурез вызывает чувство вины, страх перед наказанием. Еще больше снижается работоспособность, ребенок не может сосредоточиться, образуется замкнутый круг.


4. Невротические тики.

К тикам относят: мигание, облизывание губ, сморщивание лба, подергивание носом. Такие явления редко вызывают волнение и беспокойство родителей. Учителя чаще всего принимают это за кривляние, дурачество. А ребёнок не контролирует эти движения. Тики непосредственно не связаны с выполнением заданий правой рукой, но усиливаются, когда ребёнок устает, нервничает.


5. Истерические неврозы.

Проявление этого вида невроза весьма различно: от истерической слепоты до психомоторных припадков. При истерической слепоте дети жалуются, что не видят тетрадей. Пред уходом в школу у ребёнка может начаться рвота. При психомоторных припадках дети с громким плачем падают навзничь, беспорядочно колотят себя по рукам и ногам.


Резюме.

Из написанного выше выделю основные симптомы, на которые родителям следует обратить внимание:

• нарушение сна,
• нарушение аппетита,
• головная боль.
• боли в животе, рвота,
• страхи,
• энурез,
• заикание,
• навязчивые движения,
• повышенная возбудимость, раздражительность,
• укачивание в транспорте,
• повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам,
• двигательное беспокойство,
• вялость,
• заторможенность.

Подготовка леворукого ребёнка к школе

Для детей-левшей необходимы занятия по развитию содружественного действия обеих рук. Желательно, чтобы ребёнок посещал бассейн, баскетбольные занятия, занятия большим теннисом.

Очень полезны будут занятия лепкой, выполнение плетения, вышивание. При занятии рисованием важно использовать элементы декоративного рисования, аппликации, основанные на чередовании и ряде элементов. Можно предложить составление узоров на обмазанной пластилином поверхности (картон, бутылка, банка), украшая их семенами овощей, фруктов.

Важным элементом занятий при подготовке левшей к школе являются зрительные диктанты, для которых используются геометрические фигуры, трафареты.

Проводятся диктанты следующим образом:
а) ребёнок рассматривает ряд фигур или изображений;
б) перечисляет их несколько раз, запоминая последовательность;
в) образец закрывается, и ребёнок по памяти воспроизводит этот ряд;
г) образец открывается и проверяется правильность выполнения.

Уважаемые родители, важно помнить, что при пересчете предметов необходимо следить за лево - правосторонним направлением ряда.

Первое, чему учат в школе - это писать и читать. Если ваш ребёнок придет в 1-й класс, уже умея, это делать достаточно хорошо, то будет чувствовать себя уверенно среди сверстников. Следует уделить как можно больше внимания обучению ребёнка чтению и письму. Но при обучении ребёнка-левши нужно, прежде всего, опираться на образное мышление. Буквы, которые он видит впервые, могут стать для него живыми картинками, волнующими его воображение и легко запоминающимися. Так он без всякого труда усвоит алфавит, а затем будет быстро составлять из выученных букв целые предложения. Например, букву “Х” можно представить, как идущего человека, “Ф” - как очки и т.д.

Если во время занятий вы заметили, что ребёнок пишет зрительными буквами, то для предупреждения такой проблемы, как оптическая дисграфия рекомендую следующие упражнения:

• заполнить целую строчку какой-то повторяющееся буквой и несколько букв среди них прописать зеркально, потом попросить ребёнка найти правильно написанную букву;
• “забыть” дописать какой-нибудь элемент буквы и предложить ребёнку самостоятельно восстановить букву.

Когда малыш научиться писать, скорее всего, вы увидите, что написанные им буквы имеют левый наклон или не имеют наклона вообще.

Не стоит пытаться заставлять ребёнка-левшу писать обязательно с наклоном. Ему это будет очень трудно сделать. Также не следует требовать от ребёнка безотрывного письма.

Дошкольники-левши имеют трудности при общении с книгой. Обычно трудности в формировании навыков чтения видят в нарушении зрительно-пространственного восприятия, зрительной памяти. Сочетание нарушений зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации провоцирует трудности овладения навыками чтения и письма.

Определить уровень зрительно-моторных координаций очень просто. Ребенок, у которого зрительно-моторные координации не нарушены, как правило, к 6 годам может точно скопировать круг, треугольник и другие геометрические фигуры.

Обнаружить нарушения зрительно-пространственного восприятия тоже нетрудно. Достаточно дать ребенку лист и карандаш и попросить его представить себя сидящим за рулем автомобиля. Малыш будет по вашей просьбе чертить маршрут, который Вы ему говорите. Листок с начерченными линиями подскажет, в чем ошибки его восприятия.

Не все дети проявляют живой интерес к книгам, но картинки обычно увлекают ребёнка. И, выбирая для него книгу, нужно позаботиться не о том, насколько ему будет интересен сюжет, а о том, чтобы в этой книжке были такие картинки, которые помогли вашему малышу увлечься изображением и по вашей просьбе рассказать о том, что нарисовано на книжных страницах.

Помните: если вы занимаетесь с ребёнком не при дневном свете, то свет должен падать слева. Левше всегда рекомендуется ставить настольную лампу справа от себя. А если вы с ребёнком не пишете, а читаете книгу, то в этом случае важно помнить об одной особенности левшей: они хуже воспринимают то, что расположено слева от них. Поэтому, показывая книжку с картинками, расположите её правее от ребенка.


Хочу дать несколько советов по проведению занятий с ребёнком-левшой.

1. Форма занятий может быть разной: мини-уроки 10-20 минут в зависимости от возраста, игровые элементы.

2. Между занятиями нужен перерыв в 5 минут.

3. Начинать и заканчивать занятия нужно заданиями, с которыми дети справляются легко.

4. Не спешите переходить к следующему виду заданий, пока не выполнено предыдущее.

Но даже занимаясь с ребенком, вы должны быть готовы к тому, что у сына или дочери возникнут проблемы в школе. Обязательно поговорите с предполагаемым учителем (классным руководителем) ребенка, ведь от отношения к вашему ребёнку будет зависеть очень многое. Так нужно заранее оценить и тактичность учителя, и его отношение к левшам как таковым. Если вы не смогли найти общий язык с учителем, то лучше перевести ребёнка в другой класс.

Мамы и папы, бабушки и дедушки! Если вы хотите узнать, как воспринимает мир ваш малыш-левша, то советую прочитать всем известную книгу Льюиса Кэрролла “Приключения Алисы в стране чудес”. Мало кто знает, что эта книга написана математиком-левшой, специально для 6-летней Эллис Лидл, тоже левши. История этой книги такова, что изначально она не предназначалась для чтения другими людьми. Автор не предполагал, что рассказанная история станет любимой книгой детей и взрослых многих стран мира, он просто хотел поделиться эмоциями, в игровой форме выразить своё восприятие мира.

В завершении статьи хочу порекомендовать литературу, из которой вы сможете больше узнать о леворуких детях, а также прописи, которые помогут в занятиях с ребёнком при подготовке его к школе.

Литература:
1. Безруких М. М. “Леворукий ребёнок” - М., 2001
2. Безруких М. М., Ефимова С. П. “Почему учиться трудно”.
3. Макарьев И. “Если ваш ребёнок-левша”. - М., 2001
4. Доброхотова Т. А. “Левши” - М., 1994
5. Светлов Р. С. “Левши и правши” - Спб., 2004
6. Петрова Н. “Если ребёнок плохо говорит” - М.- СПб., 2005, стр.84-90

Прописи:
Безруких М. М. “Леворукий ребёнок” (серия “ Готовимся к школе). - М., 2004. стр.18-48.
Дубова С. Ф., Паншина И.А. “Прописи для левшей” - издательство ГУП “Печатный двор”.

---

Комментарии к статье
Переучивание леворукого ребёнка и подготовка его к школе

---

02.12.2005, 13:27
Катя

Большое спасибо за статью. Моя старшая дочка - левша, обязательно воспольлуемся Вашими советами. Раньше я не знала, что есть прописи для левшей.

---

12.12.2005, 12:31
Наталия

Большое спасибо за статью. К сожалению, многие родители, да и учителя до сих пор считают, что писать можно только правой рукой. И доказать им обратное очень сложно.
Моя младшая дочь левша. Ей сейчас 6 лет и мы начали с ней учиться читать. Буквы она выучила еще в два годика, а вот с соединением их в слова - проблема. Подскажите, пожалуйста, как нам быть. Я читала, что у левшей навыки чтения формируются годам к 7-8. А дочка сама(!!!) хочет научиться читать.

---

04.02.2006, 21:20
Людмила

Спасибо за информацию.
У нас дочь-левша.Она учится в 1-м классе.Хорошо учится,но уж слишком много она отвлекается,когда делает уроки(или другие дела).Может наделать глупых ошибок по-невнимательности. Устно скажет правильно,а напишет не то.Еще не умеет она расслабляться и просто спокойно посидеть или полежать."Шило в попе"-это про нее.Интересно,это ее индивидуальное или такое свойственно левшам?Как ее научить спокойно,неспеша подумать,а потом сделать.Да еще и проверить саму себя,а-то мне приходится все время проверять ее уроки.Меня так не проверяли,я училась сама.Не придется ли мне до конца школы ее проверять?
Спасибо.

---

07.02.2006, 21:33
Оксана сергеевна

Ответ Людмиле.
Людмила, у Вашей девочке скорее всего синдром дефицита внимания из-за гиперактивности.Левшество ,конечно, играет свою роль.Но она незначительна.
К сожалению, с возрастом и самостоятельно эти проблемы практически не исчезают.Я советую Вам проконсультировать дочку у невролога( подвижность, гиперактивность, неумение расслабляться и т.д).В основе всех проблем-несостояьтельность нервной системы девочки.
По поводу ошибок(особенно по рускому языку) получить желательно консультацию у логопеда.Родители часто "списывают"ошибки на невнимательность, особенно, когда ребенок в 1 классе.Но потом приходят к запущенной форме дисграфии(нарушение письма:пропуски букв, перестановка слогов,недописывание букв, замены букв).

---

17.04.2006, 09:44
Наталья

Моему сыну - 5 лет. Он левша, все делает левой. Но писать,рисовать стал только правой. Стал немного заикаться. Нужно ли заставлять его писать левой рукой?

---

26.04.2006, 22:22
Оксана Сергеевна.

Ответ.
Наталья,не нужно заставлять его писать левой рукой.Пусть действует как ему удобно.А по поводу заикания стоит проконсультировать ребенка у невролога.

---

31.07.2006, 18:23
Наталья

Советую прочитать книгу Елены Ивановны Николаевой (моего преподавателя)"Леворукий ребенок"(ДЕТСТВО-ПРЕСС,С-Пб,2005).

---

24.08.2006, 10:31
Ирина

Спасибо, за информацию. У меня ребенок 4,5 года начал заикаться. Я просмотрела сайты и нашла, что причина заикания в 70% случаев - это переученные на правую реку левши. На этом же сайте был предложен тест - по определению "левша" или "правша". Получилось,что мой сын "левша". Но в семье до этого у нас не было левшей и мы приучали его все делать правой. Писать ему сейчас привычней правой, я проверила и левую руку, ей получается нисколько не хуже, хотя он ей не тренировался. Может нам сделать упор на левую руку при письме? Мржет это нам и с заиканием поможет?

---

08.02.2007, 09:23
Айвен

Оксана
Как цумиляют меня подобные бредни на детских сайтах. Вы очень хорошо рассказали о том, что совты Кэррола давались леворукой племяннице.
Однако вы забывате самое главное, простите за повторение прописных истин - все малыши делятся на аудиалов, визуалов и кинестетиков.
нынешняя кинестетическая цивилизация навыязывает свой кинестетический стиль жизни. Это говорит аудиал, ненавидящий песни по телевизору, которые обучают детей не петь. а ритмично поддергивать задницей в ритем риткальных плясок.
Так вот возвращаясь к обучению, я всегда говорил и буду говорить, что дети должны слышать звук, должны слышать слово. должны слышать фразу.
Существуют достаточно прочстые методики научить ребенка слышать сложные слова, и сложные предложения. ну и разумеется их повторить. Возможно вы возразите что это банально. Да нет увы. Моя приятельница деыектолог с 25 летним стажем (спец интернат для глухих и слабослышащих) часто мне приводит в пример, что сейчас их интернат заполонили эстетически одаренные ьарышни, завесившие все стены рисунками. плактиками и прочей лребеденью, но приходящие в ужас, когда слышат реальный вой у нее на загнятиях.Если вы действительно дефектологЮ, то должны знать, что глухих детей увы приходится обучать с того, что они обязны просто научиться грмко произносить зауки, а прьопросту кричать.
АПочему я это говорю. Последние годы я много занимался английским языком с дошкольниками. Слава богу вера в богоугодные методики у меня давно прошла, а потому вынужден был осваивать новое. И кстати первое , что заметил.
петь иговорить дети должны громко, как можно громче (не кричать). Долго искал ответ подобному феномену, а нашел в книгах об обучении в духовных семинариях. Очерки бурсы Помяловского и т.п. При громком произненсениислов формируется человек аудиальный. Кстати синергически подобныеметоды вполне доступны и визуалам.
Вы спросите зачем это нужно - отвечу.
Именно тогда можно формировать полиглота.
На примере своих детей - дочь слушала чтение вслух до 8 лет. Говорит на четырех языках (она не филоло

---

08.02.2007, 13:16
Оксана Сергеевна

Ответ Айвену.
Во первых,дефектолог(иначе олигофренопедагог) занимается не с глухими и слабослышащими детьми,(с этой группой детей работает сурдопедагог) а с детьми умственно отсталыми,(умственная отсталость различной этиологии) с детьми с ЗПР,ЗРР.
Я -олигофренопедагог,логопед и никакого отношения к слабослышащим и глухим детям не имею и никогда не занималась их обучением."Если вы действительно дефектологЮ, то должны знать, что глухих детей увы приходится обучать с того, что они обязны просто научиться грмко произносить зауки, а прьопросту кричать." Причем здесь Ваше замечание? И какое отношение оно имеет к леворукости?
Во- вторых,не совсем понятно,что Вы хотели выразить своим комментарием.
То, что пение улучшает звукопроизношение давным -давно известно и используется в логопедической практике( не путать с дефектологгами, сурдологами).
В -третьих с произведением Помяловского"Очерки Бурсы"(к сожалению не помню год издания и издательство) я очень хорошо знакома.Это произведение не об обучении глухих и слабослышащих и речи о влиянии пения на звукопроизносительную сторону в нем нет.

---

09.03.2007, 22:42
Ирина

Замечательно! Дельно,лаконично!
Жду продолжения публикаций. Дочери три с половиной. Очень своевременно.

---

29.01.2008, 10:22
Оксана Сергеевна

Ответ Надежде.
Для уравновешивания психики хорошо помогает релакс-терапия,йога и травяные настои.Если Вам удобнее и комфортнее писать левой рукой,то в чем проблема?Пишите.

---

28.08.2008, 17:46
Ольга

Здравствуйте, если еще можно Вам писать, ответьте, пожалуйста, что делать, если ребенок-левша уже идет в школу, а учитель не имеет представления о том, как быть с левшами ? Куда можно обратиться за помощью.
Заранее благодарна за помощь.

---

30.08.2008, 12:54
Оксана Сергеевна

Ответ Ольге (от 28.08.2008, 17:46).
Обязательо предупредите учителя об особенностях Вашего ребенка.Можно обратиться за помощью к школьному психологу.Учитель скорее всего прислушается к его мению(мне хочется в это верить).

---

21.12.2008, 20:41
Татьяна

Оксана Сергеевна, хочу с Вами проконсультироваться как с опытным логопедом.
Ученик 3 класса со смешанным профилем (ведущий глаз - левый, нога, ухо - правые, рука: 2 пробы правая, 2 пробы - левая. Пишет правой рукой.
Почерк очень неразборчивый, как следствие оптико-кинетическая дисграфия: п-р, п-г, п-т, м-л, и-ш, а-о.
При рисовании одновременно двумя руками, обнаружила, что левой получается лучше.
На просьбу написать левой - линии ровнее, слова разборчивее, хотя медленно. Говорит, что писать не сложно, но не удобно.

Надо ли его переучивать писать левой рукой?

Добавлю, что он мальчик очень медлительный. На логопедических занятиях успевает писать, а в классе - нет. Проявляется дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

---

15.01.2009, 21:14
Оксана Сергеевна

Ответ(21.12.2008,Татьяна)
Я бы не стала переучивать.Пусть пишет той рукой,которой удобнее.И очень полезно отправить ребенка не коррекционные занятяи к нейропсихологу.Он поможет наладить межполушарные взаимосвязи,приведет в порядок систему обратной связи.В сочетании с логопедическими занятиями результат очень хороший.

---

26.02.2009, 08:49
ольга

Спасибо большое,Вы очень помогли мне.

---

18.09.2009, 20:00
люба

мне очень хочеться наусчиться писпть правой вы не знаете дейсвенной методики?

---

10.11.2009, 12:45
Елена

Большое спасибо за статью. Мой сын (5 лет) левша,когда мы занимаемся с ним, то мне трудно выполнять ряд заданий, т.к я то правша.Что можно сделать в этом случае? И как можно научить ребёнка усидчивости. На занятиях он может встать и пойти заниматься своими делами, но не занятиями. Хотя он не глуп.

---

28.03.2010, 11:08
оксана

понятная и полезная статья, считаю что надо прочитать и родителям и учителям

---

28.09.2011, 03:19
Ирина

Спасибо засоветы. Сама левша. Переучили когда пошла в1класс. до сих пор школу и проиписи вспоминаю с содраганием. тот пережитый позор что у девочки прописи хуже мальчиков и грязь в тетрадях. Сейчас младший сын пошел в1 класс. История повторяется но только в принуждении писать наклон в право. Прочитали, примем к сведению будем учится.Как хорошо что нашла ваши статьи. Большое Большое СПАСИБО!!!!

---

30.09.2012, 21:21
Наталия

Очень интересная статья! Мой старший сын левша, еще в садике воспитатели хотели переучить, но я твердо сказала НЕТ! Перешли в логопедический садик, хотя особых проблем с речью не было. Сейчас мой сын учится в гимназии, во втором классе. Проблем с учебой нет, весь материал схватывает на лету, стихи учит за 5 минут, считает в уме примеры мгновенно. Пишет получше, чем правши. Я безумно рада, что мой сын левша!

---

26.12.2012, 00:54
татьяна

Оксана Сергеевна,а у нас такая ситуация-мальчику 6 лет ,читает ,считает, а вот пишет-зеркалит.думала поработаю с ним -дело времени и привычки,а вот сегодня попросила написать 3 ,4,2,7 левой рукой.Без запиночки написал так, как надо.подскажите пожалуйста,может стоит сейчас начать интенсивно развивать навыки письма левой рукой.В школу идем в 2013г.

---

09.06.2013, 16:58
Настя

Спасибо Вам огромное. У меня сын ещё не может выбрать ведущую руку, а в школе настаивают. Ему 7 лет, посещали логопедическую группу - это огромный +, но читать никак не можем, трудности в запоминании букв. Я уже измучилась и сама и измучила ребёнка.

---

Ваше имя:

Ваш комментарий:

Докажите, что Вы не робот! Поставьте галочку или введите написанные символы:

---