| Регистрация | / | ВХОД |
Дети с нарушениями речи
основной признак тяжелого нарушения речи
Поделитесь с друзьями, возможно,
им с нужна эта информация!
им с нужна эта информация!
Дети с нарушениями речи - это дети, имеющие отклонения в развитии речи при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Нарушения речи многообразны, они проявляется в нарушении произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушении темпа и плавности речи.
По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и тяжелые нарушения, требующие специального обучения.
При тяжелых нарушениях речи обучение детей в массовых детских учреждениях невозможно, поэтому для таких детей существуют специальные детские сады и школы.
Основной признак тяжелого нарушения речи - резко выраженная ограниченность средств речевого общения при нормальном слухе и сохранном интеллекте. Дети, страдающие такими нарушениями, обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят. Общение с окружающими в этом случае очень ограничено. Несмотря на то, что большинство таких детей способны понимать обращенную к ним речь, сами они лишены возможности в словесной форме общаться с окружающими. Это приводит к тяжелому положению детей в коллективе: они полностью или частично лишены возможности участвовать в играх со сверстниками, в общественной деятельности. Развивающее влияние общения оказывается в таких условиях минимальным.
Поэтому, несмотря на достаточные возможности умственного развития, у таких детей возникает вторичное отставание психики, что иногда дает повод неправильно считать их неполноценными в интеллектуальном отношении. Это впечатление усугубляется отставанием в овладении грамотой, в понимании арифметических задач.
Характерно для тяжелых нарушений речи общее ее недоразвитие, что выражается в неполноценности как звуковой, так и лексической, грамматической сторон речи. Вследствие этого у большинства детей с тяжелыми нарушениями речи наблюдается ограниченность мышления, речевых обобщений.
Сознание своей неполноценности и бессилия в попытках общения часто приводит к изменениям характера: замкнутости, негативизму, бурным эмоциональным срывам. В некоторых случаях наблюдаются апатия, равнодушие, вялость, неустойчивость внимания. Степень выраженности таких реакций зависит от условий, в которых находится ребенок. Если на его дефекте не фиксируют внимание, не подчеркивают неправильность его речи нетактичными замечаниями, стараются всемерно его понять и облегчить тяжелое положение в обществе, реактивных наслоений в личности ребенка наблюдается меньше. Обычно при правильном педагогическом подходе дети овладевают устной и письменной речью, усваивают необходимый объем школьных знаний. Вместе с развитием речи, как правило, исчезают и вторичные изменения психики.
Из тяжелых нарушений речи чаще всего встречаются алалия, афазия, ринолалия и различного типа дизартрия
К тяжелым нарушениям речи относятся также некоторые формы заикания, если этот дефект лишает ребенка возможности обучаться в массовой школе.
Матерал следующей статьи посвящен нарушениям письменной речи.
Комментарии к статье
Дети с нарушениями речи
22.11.2008, 14:31
Алимова Лилия
Сыну 2 года 3 мес. Предложениями не говорит, произносит много слов, но в основном первые слоги этих слов (машина - ма, мяч-мя).все понимает, объясняет что ему надо. Если на понимаем какое-либо слово, пытается найти другое слово, чтоб обхъяснить то, что ему надо. Является ли то что он не говорит предложениями отклонением в речевом развитии?
02.12.2008, 11:07
Зинаевич Ксения
Моя дочь начала поздно говорить и до сих пор, сейчас ей четыре года говорит мало, путает род, не хочет учить стихи(2знает), не знает цвета и не умеет считать. Мы уехали жить в Германию когда ей было 3,6, третий месяц ходит в садик,язык пока не знает, воспитатели все время жалуются что она вообще не говорит ничего, я беспокоюсь что много времени уйдет на изучение и она пойдет в коррекционную школу. Что мне делать, подскажите, может вернуться обратно и хорошо заняться ей?
06.12.2008, 06:27
алена
Моей девочке 6лет. На следующий год пойдет в школу. С логопедом занимаемся 3 года (дизартрия). Звуки все поставлены, в речи используется.Но все равно заметна некоторая нечеткость речи, сложно выговорить длинные и сложные слова. У невролога наблюдаемся и получаем лечение каждые полгода. По заключению психолога дочь развивается в пределах нормы. Подскажите, пожалуйста, какую лучше выбрать школу, программу обучения и как можно еще позаниматься, чтобы речь была более четкой.
15.01.2009, 17:45
Оксана Сергеевна
Ответ(22.11.2008,Алимова Лилия)
Да.В этом возрасте у ребенка должна быть фразовая речь(простые нераспространенные предложения)
15.01.2009, 17:48
Оксана Сергеевна
Ответ(02.12.2008,Зинаевич Ксения)
Вопрос о возвращении решать только Вам.Но ребенком необходимо заняться серьезно:обследование у невролога,ортопеда,логопеда).Для общения оставить только один язык- русский или немецкий(решать Вам).Не опускайте руки,наберитесь терпения и все получится .Удачи
15.01.2009, 17:56
Оксана Сергеевна
Ответ(06.12.2008,Алена)
Школу(начальную,а там посмотрите по состоянию ребенка) лучше выбрать обычную,без специализации и класс так же самый обычный,не лицейский и не гимназический.
В начальной школе не агружать иностранным языком.Успеете выучить.
Программу лучше брать стандартную,без эксперементов.Это можно уточнить при записи в школу.
В начальной школе продолжать лечение и занятия с логопедом по пропедевтике дисграфии.
11.02.2009, 22:35
Екатерина
Добрый вечер!
Логопед поставил диагноз ОНР 3 степени, стертая дизартрия. Как вы считаете возможно ли исправить все речевые нарушения только с помощью логопеда без привлечения невролога?
20.02.2009, 12:15
Оксана Сергеевна
Ответ на вопрос от 11.02.2009,Екатерина.
Это зависит от анамнеза ребенка и его неврологического статуса.Теоретически да.Практически нет.
02.07.2009, 09:23
valininka
Моему сыну 3г.Он говорит очень мало около 15 слов,но понимает всё.Он перенес 3 операции по 8 часов,врачи сказали что после наркозов все дети так, но я волнуюсь,а логопед сказал что он занимается с детьми после 4 лет.
17.03.2010, 20:28
Патя
Моему сыну 2.10 месяцев. Но он говорит только несколько слов и то самых простых(Папа Мама Тетя) все что хочет он сказать объясняет на своем языке. обазначает все предметы простыми слогами, но без смысловой привязки (болит-"бу", вода-"а",чай-"та" Но сам все понимает. Складывает логические цепи. Обращались к логопеду, но он посоветовал до трех лет не беспокоится. Советовали обратиться к психоневрологу, посоветуйте стоит ли искать такого специалиста, и как нам дальше себя вести? Спасибо.
10.05.2010, 01:51
амина
моему ребенку 2 года.. говорит несколько слов и то редко... что это может быть и как научить его говорить..
16.07.2010, 19:46
Оксана Сергеевна
Ответ.17.03.2010, 20:28
Патя.
С логопедическими занятиями ,действительно надо повременить до 3-х лет.А вот к неврологу - в обязательном порядке.
16.07.2010, 19:47
Оксана Сергеевна
Ответ.10.05.2010, 01:51
Амина.
Сначала консультация невролога, апосле 3,5 -лет логопеда.
03.09.2010, 17:41
Мирошникова Мария
Дочери 3г.,9мес. Речь смазанная, говорит много, но понять очень сложно, отдельные слова понять можно, но только по смыслу,младенцем часто болела ОРВИ. Сын первоклассник, но были теже проблемы, это м.б.наследственное, т.к. муж тоже долго не разговаривал
20.08.2011, 12:29
lynna
Ммоей дочке 7 лет заикается на первых буквах в слове,но не вовсех думаю когда торопиться или нервничает,но может говорить без заикания.Невролог сказала это не к ним а к логопеду.Пойдёт в первый класс в обычную школу или её нужно перевести в логопедическую?
12.11.2012, 16:29
Оксана Сергеевна
Ответ (20.08.2011, 12:29
lynna)
Проблема заикания решается совместно логопедом и неврологом.Невролог подбирает лечение,снимающее напряжение с мышц артикуляционного аппарата,логопед проводит восстановительные занятия.Если заикание не мешает коммуникативной форме,ребенок может отвечать у доски,общаться с учениками,учителем,то показаний для перевод ребенка в коррекционную школу для детей нарушениями речи нет.
09.10.2013, 20:07
наталья
Сыну 4года ,он говорит отдельные слова,в садик его не взяли ,поставили диагноз моторная алания,занимаюсь с ним сама дома, посоветуте какие занятия нужно проводить при таком заболевании. ребенок речь понимает. он родился крупновесным 4,500 при помоши кесарева сечения
Оставить свой комментарий