Здравствуй, школа!

Как помочь ребёнку-младшекласснику

О бедном Незнайке замолвлю я слово...

Количество комментариев: 38
Оставить свой комментарий

Напоминаем: так получилось, что по инициативе Елены, захотевшей рассказать о своих методах воспитания, а затем и по просьбам читателей, которые стали задавать ей вопросы, появился ряд ее статей на темы, волнующие многих родителей. Елена не вступает в полемику, потому что лишь ненавязчиво делится своим частным опытом, но всегда готова помочь тем, кому ее педагогические находки кажутся полезными.

* * *

"Самым главным из них был малыш-коротыш, по имени Знайка. [...] все его слушались и очень любили.
Но самым известным среди них был малыш, по имени Незнайка. Незнайка по целым дням слонялся по городу, сочинял разные небылицы и всем рассказывал. [...] Его прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал. [...] Многие говорили, будто у Незнайки совсем пустая голова, но это неправда, потому что как бы он мог тогда соображать? Конечно, он соображал плохо, но ботинки надевал на ноги, а не на голову, - на это ведь тоже соображение надо.
Незнайка был не такой уж скверный."

Николай Носов
"Приключения Незнайки и его друзей"

Мамы замечательных Знаек, деток организованных, дисциплинированных, самостоятельных, ориентированных на учёбу (завидую вам!), эти записки не для вас¹.

Поделюсь своим опытом с мамами милых Незнаек² (таких, как мой парень) по нескольким пунктам:

как быть (что я делаю), если ребенок всё теряет, забывает, упускает...
как быть (что я делаю), если ребенок не мотивирован на учёбу...
как помочь (что я делаю) Незнайке стать Знайкой.

* * *

"Если Незнайка брался за какое-нибудь дело, то делал его не так, как надо, и всё у него получалось шиворот-навыворот".

Часть 1.

Как научить ребёнка быть более организованным

Что я делаю (хоть это и утяжеляет портфель):

1) Школьные предметы, а это английский, гитара, фоно, рисование, труд, сольфеджио, у нас разложены по подписанным тематическим папкам с застёжкой (иначе всё выпадет) разного цвета (чтобы не путал предметы).
В каждой папке лежат: тетрадка, учебник, пособие, необходимые аксессуары (даже карандаш и ластик, если он нужен, потому что из пенала они в самый нужный момент у него исчезают).

Сделал домашнее задание - всё сразу упаковал под маминым контролем в папку.
Ребёнку достаточно просто взять нужную папку, и он ничего из необходимого набора по данному предмету не забудет дома.

Вот так выглядят наши "тематические папки" по предметам:

Как помочь ребенку-младшекласснику

А еще обратите внимание: когда я оборачиваю школьные учебники сына, то под прозрачную обложку прикрепляю к обложке учебника самоклеящийся яркий листочек с его именем - вот по этому "яркому пятну" он и узнает быстро свой учебник среди других подобных.

2) Все "сменки" у нас расфасованы отдельно по пакетам разного (чтобы различал) цвета: школьная сменка [обувь]; ритмика [обувь и форма]; тапки для информатики; форма и обувь для таеквондо; форма и обувь для физкультуры.

Пакетики висят (увы!³) в коридоре на ручке двери: на выходе в школу ребёнок в любом случае натыкается на забытый пакет.
Маме только необходимо отслеживать стирку-глажку и упаковку пакетов после каждого использования формы ребёнком, иначе вся форма будет походить на мятую грязную тряпку.

3) Мною заказан (ещё со времён подготовительных к школе курсов) штампик с его ФИО, и я штампую все его школьные пособия и учебники: штампик более бросается в глаза на узнаваемость чем надпись, и сын легче распознает среди забытых в классе учебников свой.

Увы, просто подписанные тетрадки-учебники он распознает хуже (смотрит в книгу - видит, сами знаете, что).

Все аксессуары (карандаши, ластики, линейки, точилки...) мы для этой же цели помечаем крестиком, который совпадает с начальной буквой его фамилии.

4) После долгих мучений с вечным поиском потерянных дома карандашей-ластиков-тетрадок-записок от учителей приобрела для него большой пластмассовый ящик. Требую, чтобы, он, когда приходит из школы, содержимое портфеля выгружал не на пол, не на столы и мебель по всей квартире, как он любит, а именно в этот ящик.
Всё "потерянное" [мелочь] в нём и находим вечером при сборе портфеля.

Хотите посмотреть, КАК выглядит этот ящик ДО генеральной уборки в нем мамой?! Зато ничего не теряется: всё там, в недрах!

Как помочь ребенку-младшекласснику

5) В его портфеле есть папочка на молнии для тетрадок. В ней он носит все тетрадки, те, что не разложены по тематическим предметным папкам, т.е. по русскому, математике, чтению, независимо от того, есть ли в расписании этот предмет сегодня, часто именно это и спасает его от забывания им дома нужной тетрадки или при замене уроков. В этой же папке всегда есть дополнительная чистая тетрадка в клеточку и в линейку.

6) Собираем портфель вечером строго по расписанию в дневнике. Собирает только он, читая мне вслух расписание, я сижу рядом для контроля-напоминания.

Последнее время я уже символически присутствовала в этом процессе, а с середины 3-го класса это уже стало его сферой ответственности.

7) Крупно напечатанное мною расписание⁴ с указанием времени (начало-конец занятий, в том числе и дополнительных - по музыке, спорту) висит и перед его рабочим столом дома и всегда лежит у него в дневнике.

8) Для музыки (гитара-фоно) у него отдельный портфель. Отыграл домашнее задание - сразу положил все нужные папки в тот портфель!

9) Очень строго слежу [требую!] соблюдения установленного места для каждого предмета:
- Ключ и мобильник должны быть только в этом кармашке рюкзака!
- Папка для тетрадей - только в этом отделении портфеля!
- Зимой лыжи и лыжные ботинки должны стоять только в этом углу коридора!
- Гитара должна висеть только здесь!
- Портфель лежать должен только вот здесь!
- На его рабочем столе всё должно лежать строго по местам!
И т.д. и т.п.

Во-первых, зрительно он сразу заметит, чего не хватает в портфеле, во-вторых, в случае цейтнота можно очень быстро собраться.

10) Предупреждала (в 1-2 классах) учителей, что, если мой ребенок говорит, что он забыл дома тетрадку и проч., это совсем не означает, что он её действительно забыл.
Есть учителя (спасибо им), которые с пониманием к этому относятся и помогают ребёнку найти в его портфеле "забытую" тетрадку. Но чаще, к огромному огорчению моего сына, он приносит из школы в дневнике двойку с грозной надписью "не готов к уроку", хотя в реальности он просто не находил в своем портфеле нужную тетрадку-учебник (опять же, "смотрит в книгу - видит фигу"⁵).

Примечание.
Другими словами, я, убедившись, что понятия дисциплина и организованность не являются основными характеристиками моего ребёнка, при этом он удивительно внутренне ответственный, пошла от обратного: "Можно сколь угодно взывать кого-либо к совести, сколь угодно штрафовать [наказывать], но если есть цель действительно добиться, чтобы этот "кто-то" на улице не мусорил, то в первую очередь ему нужно создать для этого ему условия, т.е. поставить на каждом углу мусорницы!"
Вот я и расставила "мусорницы". Помогает!
В 3-м классе в 1-й четверти "потерянные" учебники в школе мы искали всего лишь трижды, и уже [или пока] не было ни одного случая забывчивости чего-то из школьных принадлежностей дома. А это уже огромный успех.

NB. Мам, которые очень переживают, что их мальчишки (про девчонок ничего не знаю и потому не смогу утверждать) всё никак не могут повзрослеть, хочу обнадёжить⁶, что за лето между 2-м и 3-м классом они (мальчишки) как-то резко взрослеют. Наберитесь терпения! Ещё в первом и втором классе он всё безнадежно теряет, забывает, совсем не самостоятельный и прочее, а вот в третьем классе откуда-то появляются зачатки взрослости.

Далее:
Часть 2. Как "заставить" немотивированного ребёнка учиться

Сноски к статье

Автор статьи: Елена,
специально для детского портала "Солнышко".
Опубликовано 31 августа 2009 года.

Комментарии к статье

Как помочь ребёнку-младшекласснику

31.08.2009, 07:32
Людмила

Спасибо большое! Моему младшему сыну 9. Очень хочется посмотреть, будет ли тот волшебный переход между 2 и 3 кл.У нас схожие проблемы- забыл тетрадь- 2!А он бежал с тренировки и думал о другом... Я тоже поняла, что главное система- выдресировались с формой за 3 месяца. Никогда не забывал ничего на фигурное- даже чехлы, а про учёбу я подумала, что он понимает важность и не уделила во время внимание- результат забытые тетради, линейки, дневники... А спасибо за то, что понимаю, что мы такие не одни и ребёнок у меня не двоечник и всё получится=))! Кстати, а "2" за забытую линейку в первом классе, как прелестно учителя характеризует!!!

31.08.2009, 17:25
Светлана

Спасибо большое за Вашу статью. Я сама педагог с 15-летним стажем. И проблемы у моих детей в классе такие же. Мне кажется, что Ваши рекомендации очень помогут родителям. И, главное, что приятно Вы не вините во всем учителей, а стараетесь выполнять такие трудные, но родительские обязанности. У Вас все получится!

01.09.2009, 11:23
Юлия

Спасибо за подсказки ,за советы !У всех наверное бывают подобные ситуации.Уже третий год я борюсь за то,чтобы портфеть стоял рядом с партой(так он никому не мешает),но дочке удобнее ,когда он стоит посередине камнаты......

01.09.2009, 18:29
лун

многабукф )) осилила только половину

тоже буду ждать взросления между 2 и 3 классом

01.09.2009, 19:41
Елена

Статья очень понравилась, почерпнула для себя много полезного и интересного. Елена, спасибо!
Особенно понравилось: "мой сын - не моя копия и не моя собственность, он пришёл в мир со своим предназначением". Об этом нужно помнить всегда, тогда, наверно, и дети вырастут уверенными, свободными от предрассудков, интересными людьми, да и мы-родители меньше себя будем винить во всех "неудачах" наших детей.
Интересно, а можно ли нам, родителям, как-то бороться с тем, что многие задания подразумевают работу родителей ребенка, а не работу самого ребенка? Имеет ли это смысл? или проще все делать так, как того ждут в школе? Кстати, впервые с таким явлением я столкнулась в детском саду в младшей группе. Был конкурс поделок, попросили принести "что-нибудь", сотворенное ребенком с родителями. Я, как ответственная мамашка, сделала все, чтобы поделку сделал ребенок сам, полностью от начала до конца, только руководила и направляла дочь, показывала на своем примере, и то же самое ребенок, которому тогда не исполнилось еще и 3-х лет, проделывал сам. И знаете, было обидно, когда наши 2 поделки остались незамеченными, а лучшими и взятыми на общую садовскую выставку, признались работы, сделанные руками родителей и старших братьев-сестер. Очень неприятно было увидеть поделки, оставшиеся сиротливо лежать на кабинке (рядом была еще парочка "неудавшися" с точки зрения садовской администрации работ), и услышать от воспитателя: "Работы можете забрать". Столько детских сил и времени было на них потрачено, а никому это в общем-то и не надо, кроме, конечно же, нас. Главное - чтоб галка стояла в плане мероприятий... Тогда я зареклась не принимать больше участия в таких конкурсах, но в следующий же раз желание ребенка "и нам тоже сделать поделку для сада" взяло верх, теперь я уже не "мучила" ребенка - почти все делали я и папа.
Сейчас мы пошли в 1 класс. Проблема вовлечения родителей, пожалуй, будет с нами класса до пятого-шестого. Можно ли этого как-то избежать?

Людмиле: "2" за забытую линейку - это почему-то очень часто встречается, как

02.09.2009, 08:16
Евгения

Леночка, спасибо огромное. У меня сынку только 4,5 года. Но мотивации к учебе нет. Я очень сильно расстаиваюсь глядя на деток Знаек. Старшее поколение нашей семьи с таким придыханием сообщает мне..
И как же он у тебя будет в школе то учится, намаешься ты с ним.
От этого я сама чувствую вину за собой, вроде как я виновата что ребенок такой, а не другой, ожидаемый. Отстаиваю его при всех. А когда наедине начинаю "требовать знания", даже незнаю как правильно выразиться. Но готвова его учить хоть весь день. А ему это лично не надо. Прочитала вашу статью и стало легче, что мы такие не одни. Буду стараться обуздывать себя и свои стремления видеть сына Знайкой. Буду прислушиваться к нему.

02.09.2009, 11:06
Елена (автор)

Про двойку за забытую линейку.

Современная установка начальной школы не "учить (научить)", а "учить (научить) учиться". Не нами (родителями) это придумано. Да и не учителями (я так думаю). Их задача научить ребенка учиться (отсюда и двойки за забывчивость, за почерк...), а наша родительская задача научить ребенка правильно на такие двойки реагировать и извлекать из них урок.

02.09.2009, 15:00
Алина

Лена, очень актуально. И главное правда :). Как будто с нас списано. С вариациями конечно. Мама-перфекционистка и сынуля, которому лень. Первый класс был тот ещё: "туши свет, сливай масло". Но я тоже дрессировку проводила. Кое-что удалось, над многим ещё трудиться и трудиться. Мы в этом году в третий класс пошли. За лето правда очень повзрослел. Посмотрим, как это на учёбе скажется. Знаете, отрадно знать, что мы не одни такие. А вчера вечером сама себя чуть не до слёз довела мыслями: "Как же мы дальше то учиться будем?" Программа то аховская, мы в Латвии живём, русские дети в реформе "по самые уши". С первого класса половина учебников на латышском языке, английский тоже с первого класса. А с языками тяжело идёт. Ребёнок кинестетик, я сама визуал. Пыталась его словам учить теми же методами, как сама запоминала, не срабатывает. Ищем другие. В прошлом году вроде бы пошло, а сейчас боюсь, что с нова с чистого листа. Но сегодня уже отлегло как-то.

02.09.2009, 15:23
Мила

Евгения, неужели Вы на полном серьезе думаете, что в 4,5 года у ребенка должна быть учебная мотивация?

Позволю себе присоединиться к обсуждению. Я (по работе) занимаюсь мотивацией взрослых, но т.к. у меня ребенок – школьник, мотивация детей и подростков мне тоже интересна. Может быть те сведения, которые я сейчас приведу, будут кому-то полезны.
*
Существует методика М.Р. Гинзбурга, которая опубликована в его книге «Изучение учебной мотивации». Этой методикой активно пользуются в школах, ее используют для анкетирования и последующего анализа. Так вот, мотивация бывает не только учебной!
У школьников шесть основных мотивов: внешний, игровой (!), получения отметки (оценочный), позиционный, социальный и учебный. Обратите внимание, эта градация не для начальной школы, а для 1 – 11-классников.
Мы почему-то считаем, что учебная мотивация – хорошо, а все остальные – плохо. А кто сказал???
Вот выдержка из источника: «Вывод об успехе и эффективности образовательного процесса возможен в том случае, если в выборах учащихся явно преобладают учебный и социальный мотивы».
Иными словами, если у ребенка не учебная и не социальная мотивация, это значит, что образовательный процесс в школе организован _неэффективно_, только и всего! И это вовсе не значит, что ребенок «плохой» или «никудышный ученик». Это значит, что школа либо создала, либо не создала все условия для того, чтобы ребенку было интересно получать знания в рамках школы, а не дома из книг (к примеру) или познавательных передач.

У всех детей есть тяга к знаниям, разве не так? Только одни предпочитают получать знания в игровой форме, а другие в рамках учебного процесса. Естественно, школе (педагогам) приятнее вторые. По моим наблюдениям большинство из них (не все, конечно) – Знайки, которые потом (в зрелом возрасте) мало что из школьной программы вспомнить могут, хотя и учились на 5-ки. А первые в массе своей Незнайки, но все равно они умные(!), творческие(!), с широким кругозором.

Тут уж нам самим решать: добиваться _от ребенка_, чтобы он был «прияте

02.09.2009, 21:32
МАРИЯ

СПАСИБО!ДОЧКА ПОШЛА В ПЕРВЫЙ КЛАСС.ЕЩЁ С САДИКА ПРОБЛЕМЫ С ВНИМАНИЕМ,"ЗАБЫТЫМИ"ВЕЩАМИ И Т.Д.ИНТУИТИВНО С ПЕРВЫХ ДНЕЙ НАЧАЛА ПРИУЧАТЬ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ПОД КОНТРОЛЕМ-СИЖУ НА ДИВАНЕ,А ОНА ДЕЛАЕТ(ПОКА ВОЗМОЖНОСТЬ ЕСТЬ-В ДЕКРЕТНОМ ОТПУСКЕ)ТАК ЧТО И ДЕВОЧЕК С ТАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ МНОГО!!!!ПОПРОБУЮ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ВАШИ СОВЕТЫ,НО АДАПТИРОВАВ ИХ ДЛЯ ДОЧКИ(ВСЕ-ТАКИ МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ ОЧЕНЬ РАЗНЫЕ)

07.09.2009, 12:07
Julija

Spasibo! Waschi statji ozen pomogajut.

20.09.2009, 16:50
Татьяна

20.09.2009, 22:57
Редактор портала «Солнышко»

Татьяна, если будете вывешивать в классе, не забудьте, что нужно обязательно указывать имя автора и источник.

19.10.2009, 22:58
Заводская Елена

Многое почерпнула из вашей статьи, как учитель.Думаю кое-что изменить в своей работе с учениками и с родителями.

05.11.2009, 22:29
Светлана

Спасибо за интересную и поучительную статью. У меня тоже сын и, к сожалению,не знайка. У меня было много сомнений по поводу моего воспитания сына.В статье нашла ответы на эти сомнения.Спасибо большое.Хорошо,что есть возможность прочитать ваши советы. Пишите ещё.

13.12.2009, 15:59
Юрий

Елена, в Вашей любви и требовательности к сыну, конечно есть что-то ненормальное, но несмотря на это, все разумно, и очень интересно. А чего, интересно, только мамочки отзывы пишут? Отцам на детей плевать, что ли?

16.12.2009, 22:44
svetlanq

spasibo.Interesnaja statja.Na6 perboklasnik panizeski boitsja sdelat zto to nepravilno,zitaet,zto on nestarateln6i.tetradjah v osnovnom pjaterki,no ozen mnogo samezanii po povedeniju.Dvoika i para troek privodjat ego v zok.Teper ja snaju kak emu pomoz/summirovat vse otzenki.

21.12.2009, 17:09
светлана

Знайки незнайки Важная проблемма А я слышала Носов глубоко занимался проблеммами обучения я слышала он даже преподавал Русский язык. И его оченб возмущало что дети записываютсоя в неудачники и лодыри с первого класса Еще он написал повесть Витя малеев в школе и дома Где доказывал что двоечник если ему помочь может хорошо учиться и даже стать отличником А еще он писал публицисческие рассказы для взорслых он был возмущен что малдьчика первоклассника записали вол второгодники уже за полгода до окончания первого класса и на него махнули рукой Хотя он был не плохим и даже писал очень хорошоь для первого класса.Правда я с ним не согласна там написано что школьники давалиобещание искоренить тройки .А Сухомлинскийй считал что это неправильно. Но что Носов был отзывачивым человеком которого волновала судьба ребенка это точно. Мальчика второгодника называли в рассказе Калитин . Я помню как делала уроки мне бюыло тяжело писать я была ленивая и мама часто начинала плакать и делать уроки для меня было намного хуже чем занятия в школе .В интернате домашние урки называли самоподготовка и это было тяжелое испытание.Мама говорила что у меня нет чувство ответсвенности у нас была девочка в классе она стремилась все занятия выполнить хорошо Она не была зубрилкой просто очено ответственным ребенокм она даже заболевала если что то не получалось.В аттестате у меня по физикоматематческим предеметам были тройки поставленные больше просто так то есть завышены особенно по химии самый тяжелый урок учитель ко мне не цеплялся но был тихий тихо говорили и неясно писал на доске так что я безнадежно отстала уже к декабрю .Делать уорки это святая обязанность я слышала часто эту фразу это было невынасоимо В колледже стало легче больше было интересных занятий и тройки уже были только по информатики алгебре и ессетвознанию пятерок было маловато училась я на четверки Мама со мной много разговаирвала у меня был хороший словарный запас и развитие это мне помогло. Мама воспритывала меня не позволяя грубых выражений Но что

21.12.2009, 22:48
светлана

Но что она не запрещала мне это игра в карты мама считала что это развиваеет и она сама играла со мной . Может кто то скажет что это плохо некотрые батюшки запрещают эти игры Но я на даче играла и даже обюыгрывала бабушку и тетю Мы играли в игру Джоккер с колодой 108 карт. я прочитала на каком то портале что если ребенок играет в карты дома то он не тянется к ним как к чему то запретном сейчас я играю в карты Но эти игры с бабукой вспоминаю радостно. Может карты это плохо я рассказала о семейном опыте . Я говорю что зниматься лучше в игре Есть игры монополия шашки нарды. А еще купите ребенку младшекласснику тетсы пусть он тестирует родителей знакомых и подсчитывает очки это будет более интереснее чем примеры или еще можно считать сколкько кому будет лет в 2050 году так в игровой форме он научиться считать.

21.12.2009, 22:50
светлана

Извините за опечатку я хотела написать сейчас я не играю в карты так получилось

05.01.2010, 12:22
Вероника

Уважаемая,Елена!То,что Вы пишите,просто замечательно!Я бы хотела попросить вашего совета.Мы живем в Израиле,здесь система образования другая,но суть проблемы не в этом,сегодня привела сына в дет.сад,воспитатель сообщает мне,что он очень умный,знает очень много,быстро соображает(без ложной скромности,я это знаю),но как только его просят написать что-то,собрать из частей целое(не пазл),он сообщает,что не сможет сделать этого,хотя все уже прекрасно знают,что он может и умеет делать.И дома со мной та же история,и с папой он так,и с бабушкой,и с дядей.На просьбу все же попробовать,ведь нельзя знать заранее,что ты не можешь,долго пыхтит,сопит,лопочет отговорки,но соглашается,если вдруг,линия кривая получилась или букву неверно назвал,расстраивается так,что вообще отказывается продолжать.Осенью в школу идет,хотя воспитатель тонко намекает оставить еще на год в саду,я категорически не согласна,зачем год сидеть на одном месте,если за 1 год этот сад никак не помог нам решить эту проблему,к школе ему будет 6 с половиной,нет смысла сидеть в садике,лишний стресс для ребенка, мой сын четко знает,что после этого садика,дети идут в школу.Большинство детей знают установленный порядок,а потом в конце года,дети в шоке,когда их оставляют еще на год в саду.Елена,если Вы можете,исходя из Вашего личного опыта,житейской мудрости,так сказать,посоветуйте,как можно справится с такой неуверенностью и "страхом" ребенка перед чем-то новым.Ни личный пример,ни убеждения,ни игры всей семьей не помогают.Очень буду рада,если Вы поможете.Спасибо за то,что Вы пишите!

12.01.2010, 09:49
Елена (автор)

Вероника, напишите мне в личку пару-тройку конкретных примеров-ситуаций из жизни Вашего ребенка, чтобы я смогла подумать, как бы я со своим сыном выходила из данных ситуаций.

А что Вам советует детский психолог?

25.02.2010, 14:57
Елена

Огромное спасибо за статью! Нашла очень много полезного для себя. У меня дочка, ей скоро 8, она младше всех в классе да еще жуткая непоседа ...

22.03.2010, 00:55
Лена

Люди опомнитесь! Этому бедному ребенку хочется только посочувствовать. Сумашедшая мамаша окружила его жизнь тотальным контролем и ходит к его друзьям разбираться о карточках человека-паука. Сам детеныш не в состоянии за себя постоять и будет ждать до пенсии пока мама будет разкладывать его вещ в разноцветные папки.

22.03.2010, 10:41
Елена (автор)

Елена. Я не могу Вам запретить радеть за всех деток сразу, но смею настоятельно рекомендовать Вам избавить себя от ноши радения (сочувствия) моему сыну. Да и с мамами друзей моего сына мы находим общий язык уже много лет к обоюдному согласию наших детей, чему свидетельство крепкая дружба и нас (мам) и наших деток.

Ни учителя сына, ни школьные психологи пока не дают мне оснований назвать моего ребенка «бедным» и броситься ему сочувствовать. Спите спокойно!:)

22.10.2010, 09:21
алена

мне кажеться я сильно требовательна к ребенку постоянно напоминая что он уже большой а ему только 4

22.10.2010, 20:30
Светлана!

Огромное человеческое СПАСИБО автору статьи!!!У меня теперь это палочка -выручалочка.Все очень правильно и доходчиво!У меня тоже очень умный,начитанный и эрудированный второклассник,но...такой растеряха,часто от быстродействия впадает в ступор,иногда забывает всё,о чем говорилось в школе!Я шучу по этому поводу:"Если бы не сама тебя отводила и забирала из школы-подумала бы ,что ты её прогулял!"Ваши советы помогают!Я тоже всегда считала,что первое-ребенок должен понимать, и пусть ему 4 за это поставят,зато в голове понимание останется.Мы в первом классе учились по программе'Школа России',а со второго класса я рискнула перевести в класс,обучающийся по программе Занкова.Говорили - будет ОЧЕНЬ трудно,а нам стало легче-ребенок слышит учителя,ему интересны сложные задачи на логику,появился интерес к учебе в целом.Стал организованнее,ответственнее,хотя ...модет повзрослел на год????Еще раз спасибо Вам за статью и труды,тема актуальная очень!

09.11.2010, 13:26
Света

Спасибо огромное! буду пробовать

14.02.2011, 00:16
Эльвира

Спасибо за важные советы......вот пойдет дочурка в первый класс в этом году,попробую ваши советы....и если она прислушается...то в дальнейшем ей по жизни будет проше!!!

29.08.2011, 23:09
Татьяна

Спасибо.

31.08.2011, 15:11
Валентина Витальевна

Спасибо большое за материал.Взяла кое-что себе на заметку, хочу использовать на родительском собрании.Мои дети уже взрослые,а проблемы остались те же.

02.09.2011, 20:34
Ирина

Елена! какая вы умница! хочется позавидовать Вам и Вашему ребенку! мне видится, что именно таким образом вы растите настоящего Мужчину и Человека вообще. Я тоже воспитываю двух сыновей, и нашла в вашем лице соратницу, а где-то и наставницу: спасибо за советы.

21.12.2011, 23:16
наталья

БОЛЬШОЕ спасибо за статью!СПАСИБО ЧТО ПОДЕЛИЛИСЬ МЕТОДАМИ,НАДЕЮСЬ ТАПЕРЬ У МЕНЯ ВСЁ ПОЛУЧИТЬСЯ!

17.01.2012, 17:25
Груша

Благодарна Вам за .... Действительно добрые советы!!

24.01.2012, 19:56
Светлана

Леночка, большое спасибо за статью. Вы всё очень правильно делаете. Я работаю учителем 20 лет. Очень редко можно встретить советы родителей, обычно, учителя "должны" объяснять мамам, как надо обращаться с собственными детьми... Я обязательно дам своим родителям ссылочку на Вашу статью!

14.12.2013, 10:27
Марина

Очень хорошая статья!

14.02.2014, 22:23
Юлия

Очень сочувствую этому ребенку

22.09.2014, 16:06
Мария.

Мне 10 лет и я немного удивлена,что мама так сильно контролирует ребенка.неужели он не должен быть организованным и хоть немного самостоятельным?а то "я его контролирую","под моим контролем"...надо становится взрослым!он в каком классе,в 5?