Типы личности

Пример.
Родители Джефа поняли, что их сыну нужно все проверять на собственном опыте. Поэтому не удивительно, что его мама крайне обеспокоена тем, как объяснить сыну, что нельзя играть на дороге. Когда Джефу было 4 года, они с мамой проезжали мимо мертвой собаки, которую сбила машина. Мама остановила машину и за руку подвела мальчика к трупу. Показав собаку, она объяснила, что собака погибла, потому что перебегала дорогу, и ее сбила машина. Она добавила, что то же может произойти с ребенком, играющим на дороге. Мальчик спокойно смотрел на собаку, которая вызывала в нем скорее любопытство, чем жалость. Позднее он невозмутимо рассказал папе, что видел мертвую собаку, которую сбила машина. Он не был потрясен увиденным и не проявлял страха. Однако никогда больше не играл на дороге.

Пример.
Так как восьмилетний Джон чувствовал дискомфорт, находясь в центре внимания, в школе он никогда не поднимал руку, даже когда знал ответ. Однако ему нравилось демонстрировать свои знания, поэтому он придумал свой способ привлечения внимания учителя. Мальчик заметил, что учитель часто спрашивает тех, кто дремал. Поэтому тогда, когда он знал ответ, притворялся, что смотрит в окно.

• Не стоит читать лекции, повторять одно и то же несколько раз - говорите прямо, ясно и конкретно.
  
  
• Будьте в курсе дел ребенка, но не пытайтесь им командовать.
  
  
• Предоставьте множество сенсорных стимуляторов, особенно из предметов повседневного использования, которые он мог бы исследовать.
  
  
• Не делайте ему замечания в присутствии других.
  
  
• Уважайте и охраняйте его потребность в уединении и играх в одиночестве.
  
  
• Иллюстрируйте свои объяснения. Покажите, как нужно трогать что-то хрупкое или опасное, а не просто запретите делать это.
  
  
• Внимательно прислушивайтесь к его словам, не жалейте времени, если ребенок зохотел поделиться с вами мыслями, проблемами.
  
  
• Позволяйте и поощряйте ему делать что-то для себя (шить, готовить).
  
  
• Всегда корректно объясняйте, чего именно Вы от него ожидаете в области поведения и школьных успехов.
  
  
• Не считайте скудность внешнего проявления нежности признаком невнимания. Не позволяйте ему почувствовать себя виноватыми в том, что он недостаточно открыто демонстрирует свои чувства.
  
  
• Задавайте прямые и конкретные вопросы (например, попросите перечислить три любимые игры или занятия).