Историческая геология для малышей
Азбука гномов. История планеты Земля
Оглавление
Глава восьмая
Контрольная в палеозой
На следующее утро за завтраком Таня очень быстро съела кашу и выпила чай. А после этого сказала как можно ласковее:
— Бабулечка, можно я после обеда огурцы полью? Когда вода в бочке согреется?
Бабушка посмотрела на неё подозрительно, но похвалила:
— Очень хорошо!
— И я! Я тоже хочу огурцы поливать! — присоединился Ваня, быстро глотая кашу. Он сразу вспомнил, что сегодня у гномов контрольная в палеозой. — Или помидоры! Их тоже надо тёплой водой!
— Вот и договорились! — сказала бабушка.
Так брат с сестрой освободили себе утро от «огородных» уроков и отправились в школу.
— А как же мы будем отвечать? — забеспокоился Ваня, протискиваясь по лазу в крапиве.
— Не знаю, как вы с Ирмом будете отвечать, а я вчера с Урмом и Ормом всё повторила! — гордо сказала Таня.
* * *
Брат с сестрой как раз успели к посадке на ковёр. Дежурные заканчивали раздавать тёплые накидки.
Гном-учитель дотронулся до часов у себя на груди, ковёр поднялся в воздух и через мгновение уже оказался над морским берегом. Учитель направил ковёр к зелёному лесу, и вскоре дети очутились среди странных деревьев. В лесу было необычайно тихо. Только шелестели листья да где-то негромко булькал ручеёк.
© Автор рисунка: Мария Лукьянова,
специально для портала «Солнышко»
— Как тихо! — прошептал Ваня почти неслышно, но учитель-гном услышал его, остановил ковёр и обернулся к классу.
— Да, в этом лесу очень тихо! Почему же здесь не поют птички? Не кричат обезьянки? Кто знает?
— Здесь нет птичек и обезьянок! Ведь это — палеозойский лес! — ответила маленькая девочка.
— Как — нет птичек? — удивился учитель. — А это кто летит?
Он показал указкой на крылатое существо, скользившее между деревьями. Существо приближалось с низким гудением.
— Ой! — воскликнула Таня и схватила Ваню за руку. К ковру приближалась гигантская стрекоза! Дети и гномы шарахнулись к противоположному краю ковра. Стрекоза уселась на ковёр и щёлкнула челюстями. Сама она была размером со спаниеля, но голова и пасть — гораздо больше, чем у собаки. Учитель не спеша подошёл к этому чудовищу, держа указку перед собой.
— Итак, — сказал учитель-гном и постучал по стрекозе указкой, — в каком же периоде палеозоя мы оказались?
Стрекоза обиженно звякнула челюстями, перекусывая указку, снялась с ковра и быстро скрылась из глаз.
— Это каменноугольный период, — нестройно зашумели маленькие гномы.
— Тише, тише! Не все сразу! Поднимайте руки! — замахал учитель обломком указки.
— Такие большие стрекозы водились только в каменноугольном периоде палеозоя, — поднял руку Урм. — Наверное, мы находимся недалеко от экватора.
— Да, мы на экваторе. Где же он проходил?
Маленькие гномы стали поднимать руки и отвечать один за другим:
— В Северной Америке!
— В Европе!
— В Сибири!
— В этом периоде появилось множество лесов!
— А в лесах около экватора, где жарко, — гигантские папоротники, плауны и хвощи!
— А подальше от экватора, где прохладно, — кордаитовая тайга!
— И болота!
— И гигантские насекомые!
— А в болотах ползали эти, как их… Вон, вон, глядите!
Из лужи, покрытой чем-то вроде изумрудной ряски, высунулась отвратительная бурая морда, а за ней ещё одна. Морды уставились на учеников. Учитель подвёл ковёр поближе и спросил:
— Кто же это?
— Крокодилы? — воскликнул Ваня, и гномы громко рассмеялись. Существа недовольно фыркнули и дружно скрылись под водой, ударами хвостов подняв тучу брызг.
— Это земноводные! Они могут дышать и под водой, и на воздухе!
— Правильно, земноводные. А сейчас такие есть?
— Сейчас таких больших нет. Ведь мы видели стегоцефалов, — ответил Орм. — В наше время из земноводных остались лягушки всякие, жабы и… и… другие. Крокодилы же относятся к пресмыкающимся и появились гораздо позже, в мезозое.
— Откуда же эти земноводные взялись?
— Они произошли, наверное, от кистепёрых девонских рыб. Кистепёрые рыбы гребли плавниками. Этим они отличались от лучепёрых или панцирных рыб, которые плавали, изгибаясь всем телом и хвостом. Плавники кистепёрых могли превратиться в лапы, — объяснил Урм.
— Отлично! — похвалил его учитель. — Садись, Урм, на моё место и правь ковёр строго на юг, а я проверю, чтобы все надели накидки.
— Зачем накидки, если мы летим на юг? Ужареем же! — шёпотом сказал Ваня сестре.
— Ты что! Около Южного полюса лежит ледник! — тоже шёпотом ответила Таня.
Действительно, вскоре ковёр летел над сплошным снежным покровом.
— Где же мы теперь? — спросил учитель.
— Если мы остались в каменноугольном периоде, то это, скорее всего, Южная Америка!
— Или Австралия!
— Или Африка!
— Вот так Африка! — тихонько засмеялся Ваня, кутаясь в накидку. — Уж очень на Антарктиду похожа!
— Почему же она на Антарктиду похожа? — спросил учитель.
— Потому что в наше время Южный полюс находится в Антарктиде, а в палеозое — в Африке!
— Правильно! — похвалил учитель. — Каких же полезных ископаемых мы не сможем здесь найти?
— В Южной Африке в это время не образовывался каменный уголь!
— Каменный уголь сейчас создаётся на тех материках, которые около экватора! Там, где много лесов и тёплых болот!
— В Северной Америке!
— В Восточной Европе!
— В Сибири!
— То есть, на тех частях суши, которая сейчас в Северном полушарии!
— Молодцы! — сказал учитель и дотронулся до часов у себя на груди.
Местность сразу изменилась. Ковёр медленно летел над песчаным берегом. Кругом, куда ни глянь — скалы, камни, песок. Все сбросили тёплые накидки.
— Суша безжизненная! — воскликнула маленькая девочка. — Это кембрий! Первый палеозойский период! В это время образовывались месторождения каменной соли!
— Да, это кембрий, но суша не совсем безжизненна. Вон — камень оброс зёлеными водорослями… А кого мы сможем поймать в море?
Учитель достал сачок, опустил ковёр пониже и стал водить сачком в воде.
— Ловись рыбка, большая и маленькая! — приговаривал учитель, хитро поглядывая на учеников.
— В кембрии не было рыб!
— Рыбы появились только в силуре!
— Здесь были брахиоподы и археоциаты!
— Брахиопода или археоциата не поймаешь сачком: ведь они сидели на дне!
— Зато можно поймать трилобита! — добавила Таня свой голос к гномьему хору.
— Верно! — сказал учитель, дотронулся до часов и достал другой сачок, в который могло бы поместиться сразу три гнома.
— Ну, и где мы оказались? — спросил он, опуская сачок в воду.
Маленькие гномы переглядывались: полоска суши была очень далеко, ярко сияло солнце и блестела морская гладь. Вдруг что-то сильно дёрнуло сачок.
— Тащи его! — крикнул учитель.
Все гномы уцепились за длинную ручку сачка и стали тянуть. Но тот, кто попался в сачок, явно не хотел, чтобы его вытаскивали.
— Урм! — крикнул учитель. — Подними ковёр и веди к берегу! Крепче держите!
Маленькие гномы с учителем и дети с трудом удерживали трепыхающийся сачок. Наконец ковёр достиг берега и добыча оказалась на песке. Все с любопытством рассматривали длинный конус раковины и многочисленные щупальца, запутавшиеся в сетке.
— Ага! Я знаю! — закричал Ирм. — Это же головоногий! Моллюск! Такие жили в этом, как его, который на охотника…
— На какого охотника? — удивился учитель. — Они сами были прекрасными охотниками, успешными морскими хищниками.
— Это ордовик на охотника! — поспешила объяснить Таня. — Мы придумали правило: «Каждый Охотник Словно Диплодок Кусал Пельмешки».
— Пампушки! — поправил её Ваня.
— Это всё равно, вот и получается, что Охотник — для Ордовика.
— Верно, — сказал учитель. — Давайте-ка мы этого знатного головоногого охотника обратно в воду столкнём!
— Давайте! — Ирм тут же спрыгнул с ковра на берег.
Но его ноги не успели коснуться земли, как вспыхнул такой яркий свет, что все зажмурились. А открыв глаза, обнаружили себя в классе. Пахло палёным: это обуглился край ковра.
— Запрещается, запрещается сходить с ковра! — монотонно повторял учитель, держа Ирма за шиворот и тихонько его потряхивая. Потом учитель отпустил маленького гнома, вздохнул и сказал:
— Ведь я еле-еле успел тебя подхватить и вернуть ковёр в наше время… Ирм, ты опять сорвал контрольную… Боюсь, что ты останешься на второй год… То есть, теперь уже на третий…
|
Биологическая справка
Знаете ли вы, что лягушки — это показатели чистоты воды? Они мечут икру только в чистой воде, где нет промышленных отходов; только там могут жить их дети — головастики. Загрязнение водоёмов ведёт к исчезновению лягушек и увеличению количества комаров, которых некому становится есть…
|
|
Заметка для детей
Не следует бояться лягушек и жаб. В северных странах не водятся ядовитые земноводные. Другое дело, если вы поедете, скажем, в Южную Америку. Но ядовитые земноводные там ведут себя вполне вежливо: яркой окраской они предупреждают о своей опасности.
|
Комментарии к публикации
Историческая геология для малышей
26.03.2017, 19:31
Marina
Замечательная история !!! мы с ребенком ждем - недождемся продолжения;)
17.04.2017, 20:22
Айжана
Спасибо автору за интересный рассказ.
Вот что у нас получилось к 7 главе:
Красное Окно Светит Днем, Когда Пасмурно.
Когда Осенью Сильный Дождь, Капли Падают, Тучи Юрко Мчатся Прямо Над Часами.
Круглое Оранжевое Солнце Днем Как Подсолнух, Тонкий Юный Месяц Пляшет Над Человеком.
17.04.2017, 20:38
Антонина Лукьянова
Айжана, чудесная у вас фантазия! Особенно последнее - очень поэтично!
16.05.2017, 12:34
Дана
Отличная история! Мы с детьми с удовольствием читаем! Большое спасибо!
|
Оставить свой комментарий