Необычайные приключения Пробиркина
в Стране химических элементов

Глава 1. Водород

Вот таких Пробиркина и «молекулу воды» ребята могут нарисовать и вырезать сами, как это сделала Анастасия Пантелеева, преподаватель в комнате детского развития, вместе с ребятами 152-го детского сада г. Риги (Латвия).



Глава 2. Гелий

В конце этого занятия можно попросить ребят нарисовать много разноцветных воздушных шариков, на которых летает фигурка Гелия в виде человечка. Фигурка рисуется сочетанием латинских букв He, а как придать ей человеческий облик (ведь в нашей сказке элементы подобны человечкам), пусть каждому юному автору рисунка подскажет фантазия.


Глава 5. Бор

Можно попросить ребят сделать аппликацию «полупроводник». В центре поделки – фигурка Бора-человечка, в виде латинской буквы B. Слева от неё фигурка со словом «ток», буквы могут быть расположены вертикально, чтобы фигурка была «человекообразной»:
Т
О
К
В левой части аппликации эта фигурка бежит, показывая, как ток проходит по проводнику.
Зато справа от Бора-человечка фигурка Тока застыла, как вкопанная! Там зона неметаллов, совсем не проводящих ток! Бор же стоит на границе металлов и неметаллов, являясь полупроводником. Его фигурка может дружески протягивать ручки в ту и другую сторону, налево и направо.


Глава 6. Углерод

Детям можно предложить нарисовать Углерод в одной из модификаций. Сам элемент – живая фигурка в виде латинской буквы С. Если алмаз, то фигурка с драгоценным прозрачным камнем в руках, если графит – с простым карандашом с заточенным грифелем. А если это уголь, то фигурка может стоять или сидеть рядом с чёрной горкой угля.


Глава 7. Азот

Можно предложить ребятам нарисовать природное явление, которое заставляет Азот и Кислород воздуха реагировать друг с другом. Если дети внимательно слушали беседу, они вспомнят, что речь идёт о молнии.


Глава 8. Кислород

Можно аппликацией наглядно показать, какие два процесса поддерживает кислород. Воспитатель пишет на бумажках печатными буквами слова «дыхание» и «горение», вырезает их на полосках. Ребята рисуют на листе бумаге фигурку Кислорода (латинская буква О) с протянутыми по сторонам ручками. Так, чтобы эти ручки могли поддерживать бумажки с надписями. Затем ребята наклеивают бумажки так, чтобы они «поддерживались» Кислородом.


Глава 10. Неон

Можно предложить детям нарисовать короткую рекламную вывеску (например, «КАФЕ» или «БАНК») и раскрасить буквы цветом неоновой рекламы. Если они внимательно слушали беседу, то вспомнят, что цвет рекламы красный.


Глава 11. Натрий

А вот так изобразили и сделали молекулу поваренной соли ребята из Рижского детского сада. Вы тоже можете составить им компанию. Чем больше мы нарисуем и вырежем молекул хлорида натрия, тем больше в нашей сказке может быть солёных огурчиков! Хоть целую бочку можно запасти!



Глава 12. Магний

Можно попросить ребят слепить из пластилина дерево, которое и зимой пользуется «услугами Магния» в виде фотосинтеза и поэтому стоит зелёным. И ещё приходит к нам в гости на Новый год. Ребята должны догадаться, что это ёлка!


Глава 13. Алюминий

Можно попросить ребят коротко, своими словами рассказать, как глина с помощью электрического тока претерпевает волшебное превращение и попадает в небо. Если они внимательно слушали беседу, то вспомнят, что из глинозёма под действием электричества получают Алюминий. А из Алюминия делают самолёты! А потом можно сделать аппликацию с цепочкой превращений Глина – Алюминий – Самолёт. Глина вырезается в виде человечка с надписью сверху вниз:
Г
Л
И
Н
А
Фигурка Алюминия, как и остальных элементов в нашей книжке, рисуется и вырезается в виде латинского символа Al, с ручками и ножками.
И, наконец, самолёт – это просто самолётик!


Глава 14. Кремний

Предложите ребятам нарисовать фигурку Кремния элемента латинскими буквами Si. В ручках у фигурки могут быть совочек с песочком и ведёрко, с которыми ребята играют в песочнице.


Глава 15. Фосфор

Можно попросить детей вырезать фигурку Фосфора-человечка, похожего на этого, придуманного ребятами из Риги. В полукруге латинской буквы P мы видим три цвета – красный и белый (цвета модификаций Фосфора), а также коричневый – цвет тёрок спичечных коробков.



Глава 16. Сера

Попросим ребят нарисовать фигурку Серы, похожую на эту. Но раскрасим её не лиловым, а реальным цветом. Пусть дети вспомнят из беседы, что цвет элементарной кристаллической Серы – лимонно-жёлтый.



Глава 17. Хлор

Можно попросить ребят слепить из пластилина то, чем угощали Пробиркина Натрий и Хлор. Дети легко вспомнят, что это солёный огурец! Мы попросим подобрать цвет для поделки такой же, как цвет газообразного Хлора. Если ребята слушали внимательно, то выберут жёлто-зелёный цвет и добьются его смешением жёлтого и зелёного пластилина. Когда огурчик будет слеплен, мы скажем, что объединяет его и Хлор, конечно же, цвет, а также то, что Хлор входит в состав поваренной соли. Но сам газообразный Хлор, в свободном виде, опасен и ядовит. Он является компонентом некоторых моющих средств, которые так и пахнут – «хлоркой». Пользоваться ими могут только взрослые, и то в резиновых перчатках!


Глава 18. Аргон

Предложим детям нарисовать и вырезать фигурку Аргона-человечка в виде латинских букв Ar. И раскрасить её в основном тем цветом, которым светится Аргон в газовом электрическом разряде. Если ребята слушали внимательно, они вспомнят, что цвет свечения сине-голубой!


Глава 19. Калий

Сделаем с ребятами аппликацию «Три кита урожая». Это будут химические элементы Азот, Фосфор и Калий в виде человечков-фигурок латинскими буквами N, P, K. Фигурки держат над собой «плодородие» – например, круглую клумбу с цветами или даже яблоневый сад!


Глава 20. Кальций

Можно показать детям куриное яйцо и спросить, какие химические элементы им уже знакомы из тех, которые входят в состав яйца? Если ребята были внимательны на всех беседах, они вспомнят об Углероде, Азоте и Фосфоре в составе белка и любого живого вещества, а также о Кальции и Углероде в составе яичной скорлупы. Конечно, в яйце много и других химических элементов (прежде всего Водорода и Кислорода). Если дети назовут много элементов правильно, они будут молодцы, настоящие юные химики!


Глава 22. Титан

Пусть ребята, внимательно прослушав главу, ответят, что мог бы художник рисовать краской, являющейся соединением Титана? Как называется эта краска? Пусть и сами дети нарисуют пейзаж или рисунок, на котором могут быть фрагменты для использования такой краски. Если дети с интересом прослушали беседу, они вспомнят титановые белила и скажут про облака, снег, мороженое, молоко, вату, лепестки ромашек. Потому что титановые белила отличаются особой белизной и используются в живописи для изображения белоснежных участков.


Глава 25. Марганец

Мы попросим ребят нарисовать и вырезать фигурку Марганца-человечка в виде сочетания латинских букв Mn. В одной ручке Марганец может держать пробирку с раствором пермангата калия, в быту – марганцовки. Не сомневаюсь, что ребята легко вспомнят и нарисуют её цвет – розовый!


Глава 26. Железо

Мы попросим ребят проявить особое уважение к Железу и нарисовать как можно больше известных им железных или стальных предметов. Это может быть поезд, автомобиль, холодильник, стиральная машина, корабль, гвоздь, пила, ложка, нож, пистолет, танк, трамвай, ключ с замком, гири, штанга тяжелоатлета и т.д. Победитель, правильно нарисовавший больше всего предметов, может получить приз – стакан железосодержащего гранатового сока на полдник!


Глава 29. Медь

Можно предложить детям поставить в хронологическом порядке века, обозначив их по первым буквам. Те, кто внимательно слушал все «химико-исторические» беседы с Пробиркиным, напишет буквы в таком порядке – К-М-Б-Ж (каменный-медный-бронзовый-железный).


Глава 47. Серебро

Мы просим ребят найти дома или в группе предмет, где обязательно есть Серебро. Если дети внимательно слушали беседу, они покажут на зеркало. А потом можно попросить ребят написать буквы, которые не меняются в зеркальном отражении и проверить это с помощью зеркала. Например, буквы НА ПЖA Л Ф М МН НО ОП ХТ ЖФ Ш ШТ – все они симметричны в написании.


Глава 50. Олово

Просим ребят нарисовать фигурку Олова-человечка в виде латинских букв Sn, или фигурку стойкого оловянного солдатика.


Глава 53. Йод

Можно предложить ребятам нарисовать фигурку Йода-человечка с пробиркой в руке, а в пробирке – раствор крахмала того цвета, в который его окрашивает Йод. Пусть ребята вспомнят, что этот цвет – синий. Ещё можно нарисовать встречу Пробиркина с Йодом. Вот как эти задания выполнили в Рижском детском садике номер 152. А на следующей фотографии - одно из занятий с этими ребятами.



Глава 79. Золото

Попросим ребят вспомнить строчки из Пушкинского Лукоморья, которые лучше всего передают судьбу Золота – вечного заключённого, а также характер его обладателя.
«Там злой Кащей над златом чахнет,
Там русский дух… там Русью пахнет!»
Пусть ребята ещё и нарисуют фигурку Золота-человечка латинскими буквами Au и вырежут её. В протянутых по бокам ручках оно держит стопки золотых монеток, но лицо Золота грустное… Если дети внимательно слушали главу, то смогут объяснить, почему.


Глава 80. Ртуть

На этот раз мы можем предложить ребятам нарисовать и вырезать фигурку Ртути-человечка, придав ей то выражение лица, которые ребята сочтут нужным после беседы об элементе. Те, кто слушал внимательно, не наделят Ртуть добрыми и весёлыми чертами. Фигурку рисуем латинскими знаками Hg.


Глава 82. Свинец

Если дети внимательно слушали диалог, они вспомнят, названию какого животного созвучно русское название Свинца. А мы попросим их нарисовать или слепить литературных героев, родственников этого животного. Конечно, это свинка! А родственники – например, поросёнок Пятачок из книги «Винни-Пух и все-все-все» А.А.Милна, «Три поросёнка» из сказки С.Михалкова, или «Поросёнок Фунтик»...

* * *

Дорогие родители и педагоги! Надеемся, что данная книга «Необычайные приключения Пробиркина в Стране химических элементов» с историями, стихами, заданиями, опытами, вопросами и рекомендациями поможет вам познакомить дошкольников и младших школьников с основами химии.

Будем рады, если и вы поделитесь своим опытом проведения занятий, изготовления поделок химических элементов, каких-то новых заданий, экспериметов, открытий, педагогических находок...

* * *

Первый отклик.

В этом учебном году я у сына в садике (5 лет) провела курс химии по Вашим рассказам. Я их немного изменила, чтобы легче было понять 5-летним деткам. Каждую среду к ним в гости приходил Химиша Пробиркин (я нарисовала и вырезала его из картона) и его друг Повар Поварёшкин (который рассказывал в каких продуктах содержится тот или иной элемент и чем он полезен для организма). Мы проводили опыты и играли в игры с элементами (я вырезала из картона элементы, у которых были свои ножки, ручки и глазки). Детям очень нравилось и на последнем занятии они спрашиали придёт ли к ним Химиша Пробиркин с Поваром Поварёшкиным в следующем году. БОЛЬШОЕ ВАМ СПАСИБО!
Анастасия Пантелеева (г. Рига, Латвия).

Анастасия прислала в редакцию портала «Солнышко» свои конспекты и фотографии с занятий. Некоторые снимки см. на данной странице выше. А по другим ее материалам совместно с порталом «Солнышко» опубликована статья «Приключения Химиши Пробиркина» в журнале «Игра и дети» №8 2013.

* * *

Второй отклик.

Здравствуйте, уважаемая администрация сайта!
Огромное Вам спасибо за такой ресурс. Мы с удовольствием используем ваши материалы для детей по химии. Высылаю несколько фотографий с наших занятий по вашему пособию "Необычайное приключения Пробиркина в стране химических элементов". На фотографиях вы можете видеть как мы проводили опыт по добычи водорода, "заполняли" шарик атомами гелия, а также можете увидеть Пробиркина в нашем исполнении. Ещё раз спасибо!
Орли Савинова (г. Пенза, Россия).