ЧУСТВО ЮМОРА
Нам всем известно, что в детской среде существует свой особый набор "приколов". Типа: протягивают руку для приветствия, а в ладошке колючка. Я, если во дворе подсматриваю в мальчишеской среде нечто подобное, то предупреждаю своего сына с моими комментариями (т.е. c моей оценкой, действительно ли это смешно, или глупо, или обидно).
Я своему сыну постоянно твержу: шутка должна быть
смешной для всех! Если она смешна только тебе – значит это глупая шутка!
Если она смешна тебе, но обидна другому, значит это не шутка, а насмешка!
Если он смешна другим, а тебе обидна, значит, ты выступаешь предметом высмеивания!
И всякий раз, если мой сын пытается пошутить неудачно, я с ним анализирую его шутку по всем этим параметрам: кому смешно и почему.
ОТНОШЕНИЕ К БОМЖАМ
В нашей семье неукоснительное правило – мы НИКОГДА не подаем денег нищим и попрошайкам. Я объяснила своему сыну, что мне очень жалко этих деток, но пока все мы будем подавать им деньги, плохие люди будут использовать все новых и новых деток для этого страшного бизнеса. Мой мальчик очень сильно переживает, он мне не раз уже предлагал "забрать этого несчастного мальчика к нам домой", предлагал крикнуть людям в метро – "не давайте ему денег"… Я говорю сыну: "Мы не сможем с тобой спасти этого ребенка! Хочешь помочь ему – отдай ему своё мороженое, булочку, конфетку…"
Я объясняю своему ребенку, что к любому нищему надо относиться как к больному, но очень опасному животному. Т.е. не причинять им намеренно зло и боль, но максимально избегать контакта с ним. Больную собачку очень жалко, но не приближайся к ней, она может тебя заразить, а может и напасть на тебя!
Примечание. По этой же причине мы не фотографируемся с сыном с несчастными зверушками у уличных фотографов. А года два назад мой мальчик в нашем парке так громко "заругался" на тётю, которая понукала хлыстом пони, на котором катают деток, что даже посторонние взрослые были вынуждены сделать ей замечания. И с тех пор он никогда не просил его покатать на прогулочных лошадках, хотя на лошадиной ферме катался на лошадях с удовольствием.
"НИКОГДА НЕ ПРОЩУ!"
Однажды услышала от одного 5-летнего мальчика эту гневную фразу в адрес какого-то ребенка, который еще летом (т.е. несколько месяцев назад!) у него то ли что-то сломал, то ли с ним что-то не поделил. И гневался он по-настоящему!
Это было в присутствии моего сына. И я постаралась (и часто к этой мысли его возвращаю) сыну своему внушить следующее. Вот летом мы бываем на море. Как много прекрасного мы там видим! Мы ходим в театры, концерты, выставки… Мы видели, нам дарили, мы угощались, мы покупали… то-то и то-то... Сколько всего прекрасного было и будет еще у тебя. И вот ты старишься. И твои детки тебя спросят: "Расскажи нам, что хорошего было в твоей жизни?". А если ты запомнишь только все плохое и горькое, то места в голове для хороших воспоминаний не оставишь. Только все плохое. Вот и получается:
если помнишь только плохое, жизнь прошла напрасно. Вроде и не жил вовсе! А тот мальчик, который все плохое забывает или прощает, наслаждается жизнью и копит хорошие воспоминания!
ЗАУЧИВАТЬ ИЛИ ОСМЫСЛИВАТЬ
Мы все считаем аксиомой, что человеческий мозг не используется на 100%, что детки легко и быстро обучаемы, но при этом мы видим, что не всегда результаты являются ожидаемы.
"Смотреть" и "видеть" - не одно и тоже. Окружающий мир требует от ребенка не только наблюдения, но главное, осмысления!
Первое. Я стараюсь дать моему ребенку много информации через глаза и уши (см.
Культпоходы). А там, где можно, там и потрогать.
Наши прогулки (даже дорога из садика до дома) были с остановками. Пятнадцатиминутный путь мы зачастую преодолевали за час.
Меняют лампочки на столбах - мы останавливаемся и смотрим, а я поясняю.
Копают канаву, кладут асфальт, строят дом, поливают дорогу, чистит дворник дорожку от снега... – мы останавливаемся, а я поясняю.
Увидели дерево – остановились, рассмотрели кору, жучков, листья – а я поясняю.
Косит дворник траву косой – просим у дворника дать нам покосить.
Ловим снежинку на варежку - рассматриваем… Выискиваем гнезда на деревьях… Следим за дракой кошки с вороной… Наблюдаем КАК лисья сметаются ветром…
Второе. Я всегда с ним разговариваю без "сюсюканий". Если в разговоре с ним у меня возникает в речи слово, например, "орошение", я не заменяю его словом "поливка". Я подробно объясняю: "Орошение, оросить, роса. Мы утром идем, и ножки у тебя мокрые. Это от росы. А если идем по сухой земле, то на ножках пыль. Когда земля сухая, на ней плохо растет. Без воды всё умирает, не растет. Вот люди и делают так, что бы земля была с росой, для этого ее поливают, прорывают канавы, орошают..."
Я прилагаю максимум усилий, чтобы мой ребенок не заучивал слова, а осмысливал их. И, поверьте мне, у моего парня хороший словарный запас. У нас даже пока возникает другая проблема. Последнее время он стал делать ошибки в самых общеупотребительных словах, поскольку его мозг пытается "творить словообразования": "Мама, ты так смешно глаза распахарила!" (в смысле, распахнула).
А в этом году я столкнулась с проблемой английского языка. Мой парень категорически не хочет его учить, потому что английскую лексику ему просто приходиться заучивать, а русскую он осознает!
Примечание. Хотя я всегда разговаривала с ним на доступном "взрослом" языке, я бережно сохраняла в записях его детское словотворчество. И сейчас часто ему напоминаю, как он говорил "в детстве" то или иное слово.
ЗВЁЗДНОЕ НЕБО НА ПОТОЛКЕ
В художественной литературе и фильмах есть много примеров тому, что взрослый человек, попадая в критические ситуации, всегда, вспоминая свое детство, "выхватывает" из памяти какое-то яркое пятно, которое он помнит в ярчайших деталях и подробностях. У каждого из нас (все мы родом из детства) сохранилось в памяти: либо коврик над кроватью, либо мамина вазочка, либо репродукция картины…
Сколько радости доставило моему сыну подаренное ему на день рождение звездное небо в спальне…
И в туалете мы на дверь прилепили светящиеся фигурки из его любимого фильма, и он перестал бояться в темноте ходить в туалет.
А в комнате этим летом повесили огромные рекламные щиты из Макдоналдса из его любимых мультиков, которые (щиты) не продаются, но которые "подарил дядя маме из Макдоналдса за то, что её сын летом учил английские слова" (так я его стимулировала на изучение английских слов).
А еще в спальне на люстре висит какая-то корова с крыльями, которую он сам вырезал и склеил.
И рыжий клоун на карнизе, которому мой сын перед сном желал "спокойной ночи".
МЕГАПОЛИС
Мы живем в мегаполисе. Во дворе, в садике, в школе имена Петя-Маша, часто соседствуют с именами Риат-Казым-Ульвия-Сосо-Армине-Ани… Нашим детям придется жить уже в другом мире, где глобализация соседствует с национально-религиозной поляризацией, и от меня во многом зависит сможет ли мой сын чувствовать семя комфортно в новом мире.
• Его детскую (2-3 года) громкую реакцию на вошедших в метро африканцев: "Мамочка, смотри какие дяди грязные", мне удалось ему объяснить на примере собак. Мой сын любит собак! Собаки различаются не по кличкам, которые то же, что и имена у людей. Вот эта собака черная – терьер, вот эта беленька – болонка, эта рыжая – колли. Но все они – собаки. У них – разные породы. Но какой бы породы они не были, они не перестают быть собаками. Такими их создал Господь! Так и люди все разные!
• Следующий этап был, когда мой мальчик объяснил человеческую антипатию к конкретному мальчику национальным причинам: "Он плохой, потому что он не русский".
И опять я ему пояснила на примере животных. Мой сын любит и жалеет всяких жучков и червячков: он в дождь, пока шел из садика, палочкой их переносил из лужи в траву. Я ему сказала, что вот мне червяк кажется безобразным и противным. А если бы мы могли спросить у червяка, наверняка бы он нам сказал, что ему мы тоже кажемся противными и некрасивыми (напомнила ему сказку про Дюймовочку). И червяка, и меня создал Господь. И все мы имеем свою миссию на этом свете.
• Был еще момент. В его группе была девочка-азербайджанка, которая не очень хорошо говорила по-русски. И однажды я услышала от своего сына: "А что с ней разговаривать. Она по-русски не умеет говорить!"
На что я ответила: "Неужели?! Вот ты всю зиму проходил на занятия в гимназии, а трех слов по-английски не хочешь связать! А она говорит по-азербайджански! Говорит, хоть пусть пока и не очень, но круче чем ты по-английски, на русском языке! В школе она вместе с тобой будет изучать английский! Вот она-то с тобой на твоем родном языке сможет объясниться, а ты на ее зыке? Ну и кого из вас мне считать умнее?" Больше мой сын эту тему не поднимал!
• Было и такое: "Мама, у НИХ такие СМЕШНЫЕ имена!"
Я отвечала: "НЕПРИВЫЧНЫЕ – да, но не СМЕШНЫЕ! Например, Паразауролов или Диплодок (мой сын увлекается динозаврами) означает то-то и то-то". Каждое человеческое имя тоже имеет свое значение, даже, если мы и не знаем его. Например, Федор и Хафиз означают приблизительно одно и тоже, только на разных языках".
Я стараюсь ему объяснить, что означают "русские" имена, и расспрашиваю мам нерусских деток, что означают их имена, и рассказываю своему сыну.
• Параллельно я всегда привожу ему пример его друзей, наших общих знакомых, наших родственников, т.е. тех, кого он считает "русскими".
Вон у Пети одна бабушка - еврейка, другая - татарка, один дедушка - азербайджанец, а другой - русский. Ну и какая у него национальность? А у тети Х. папа - белорус, а мама - русская… Или на примере наших знакомых, дети которых родились и живут за рубежом и на русском языке говорят хуже, чем на английском...
А далее будет и Пушкин, и Окуджава, и... и...
РЕБЕНОК - БОЖИЙ ПОДАРОК
Мой ребенок искренне считает, что Господь его подарил маме к 8 марта!
Скажу вам откровенно, я отношусь к тем матерям, которые сами считают и внушают своим детям, что это именно так и есть.
Ребенок – это Божий подарок. Не нагрузка, не жертвоприношение, не свет в окошке и не накопительный вклад себе к старости!
Ребенок дается нам для счастья в повседневной жизни (он есть! он рядом! и уже это и есть счастье!), а не для "стакана воды в старости".
Недоумеваю по поводу фраз типа: "Я ему все отдала, а он неблагодарный!" Мое убеждение, что если родители не дождались от своих детей "стакана воды", значит это – им, родителям, Божье наказание за какие-то их личные грехи!
Мой девиз: "Сынок! Ты мне ничего не должен!" Потому, что для меня важно не то, чтобы дать своему ребенку
ВСЁ, ЧТО МОЖНО, но дать ему ВСЁ,
ЧТО Я МОГУ! Я хочу, чтобы я была тоже для своего ребенка счастьем и радостью, а не бременем или пожизненным долгом по кредиту.
А уж мир так устроен, что дети, как правило, отдают свои долги уже своим детям…
Примечание. Предвижу здесь много вопросов, поэтому поясню на самых примитивных примерах.
- Вы помогаете соседке-старушке донести тяжелую сумку до дома. А через неделю вам понадобилась какая-то услуга, и вы приходите к ней. А она отказывает! Вы обижаетесь. Но, во-первых, она вас не просила о помощи (а даже, если и попросила, вы сами приняли решение ей помочь). Во-вторых, она не знала, что Вы ей помогаете в долг, т.е. будете ждать от нее услуг. В-третьих, помогая ей, вы удовлетворяли свои личные потребности (добрый порыв, или амбиции, или…, не знаю, что уж там вами двигало в тот момент).
Поэтому и дети часто нам (взрослым) говорят: "А я тебе не просил меня рожать… Не просил делать мне то-то и то-то." И т.д.
- В век компьютеров даже глупец не будет ожидать получить со своей компьютерной дискетки какой-то шедевр, если на нее он сам записал полную чушь. И то, всем известно, что при работе с дискеткой всегда есть риск брака (технические сбои, механический брак и проч.). С детьми то же самое! Ты получишь только то, что вложил, и тоже с поправками на форс-мажор!
СЫН - МУЖЧИНА
• Я не говорю своему сыну (и в отношении его прав, и в отношении его обязанностей): "Ты еще маленький!" Я с самого начала говорила ему:
"Ты – мужчина, только пока
маленький мужчина!" Поэтому мой парень всегда очень возмущался, когда его "тети" называли "малышом" или "маленьким".
• Я говорю ему:
"Мужчины не плачут, но маленькие мужчины могут поплакать, только немножко".
• Я говорю ему:
"Мужчина должен любить и защищать Бога-Родину-Мать и Детей!"
• Я говорила ему и говорю (когда мы очень спешим, и я не могу ждать, когда он наконец-то застегнет свои пуговицы):
"Давай, я тебе помогу, ты же мне тоже помогаешь, когда мне нужна твоя помощь!" (вместо
"Дай я сделаю сама!")
• Я говорю ему:
"Не бойся! Я защищу тебя всегда! А когда ты вырастишь – ты будешь защищать меня!" (На днях мой сын шел с бабушкой в темном переулке. Испугался и говорит: "Бабушка, я тебе помогу. Ты мне поможешь. Так и дойдем!")
• Я рассказываю своему сыну, что
мужчина женщине ни при каких обстоятельствах не должен говорить, что она толстая, старая и некрасивая.
• А еще
я доказываю (на примерах сказок и фильмов)
, что "красивая" и "хорошая" - не одно и то же. Что "с лица воду не пить". И что "толстая" - не значит "некрасивая".
И если еще 2 года назад, он мне говорил про некоторых девочек в садике, что "она некрасивая, и потому он с ней не дружит", то в прошлом году он к "любимым девочкам" причислил такую толстую и неказистую деваху из своей группы, что я даже изумилась про себя и спросила его, за что же он ее "полюбил"? Его ответ был: "Она так хорошо играет в спектаклях!"
• Если нам в метро уступают место,
я никогда не посажу на него сына вместо себя, я скажу ему: "Уступи, пожалуйста, маме место!" (и посажу его к себе на колени или прислоню к себе). А если зайдет в транспорт пожилой человек, я скажу сыну: "Давай уступим ему место".
• Когда он был маленький, да и сейчас, как только мой ребенок получает какой-то гостинец, я говорю ему:
"Угости маму, друга…" И я настаивала, чтобы все, кто присутствует, угостились!
•
А еще мы иногда танцуем с сыном. Сначала он танцевал на моих руках, а теперь он танцует на табуретке, а я стоя. Я рассказываю ему,
как кавалеры приглашают дам, куда кладут руку во время танца…
• Пока я еще не "взвалила" на своего сына никаких конкретных
домашних обязанностей,
но обязательно это сделаю постепенно года через два, когда у него пройдет адаптационный период в школе, которая на него взвалила много дополнительных обязанностей.
Примечание.Мне приятно отметить, что мой мальчик уже иногда подает мне руку при выходе из маршрутки; срывал и дарил мне цветочек по дороге из садика; делает, пусть пока неуклюжие, комплименты (например: "Мамочка, надень бусы, чтобы походить на русскую красавицу"); целует меня при встрече и расставании.
Но самое важное для меня: когда я серьезно заболела прошлой зимой, он принес мне в кровать
свой компотик; расческу и причесал меня; тапочки и халат, и надел их на меня…
P.S. На днях мой мальчик имел со мной "мужской" разговор:
- Мама, хватит меня котёнком называть, пора мне придумать мужское имя, только не львенок!
- Ну, а львенок-то почему тебя не устраивает?
- Потому что в львиной стае львицы охотятся и кормят детенышей и самцов. А я же – мужчина!
МОЙ ДОМ - МОЯ КРЕПОСТЬ!
Еще с того момента, когда я начала бороться с фобиями моего ребенка (см. часть 3,
"Детские фобии"), мне было важно внушить ему, что ДОМА он в безопасности. "Не бойся сынок, у нас замки, двери, толстые стены, прочные окна, наш ДОМ бережет нас от внешних врагов!"
Но одновременно, я стараюсь внушить своему ребенку мысль, что наш дом тоже нуждается в нашей защите изнутри и нашего уважения.
Это относится не только к спичкам-зажигалкам, хлопанью дверьми и поломкам мебели, но и к требованию соблюдения уважения к нашему дому гостями моего сына.
"Сынок, ты - хозяин, и ты должен охранять наш дом изнутри! Не позволяй своим гостям брать наши вещи без спроса, ломать нашу мебель, брать звонящий телефон, звонить по нашему телефону, лазить в холодильник и в шкафы".
Такого же поведения я требую от своего сына по отношению к дому его друзей.
У нас часто бывают в гостях друзья моего сына, и я наблюдаю, что далеко не для всех детей (в этом-то возрасте!) это - норма поведения.
ДРАКА
Год назад мой ребенок был приглашен на день рождения в гости к своему соседу-приятелю. Семь мам (двух дочек и пяти сыновей) сидели на кухне (пока дети резвились в комнате) и болтали о том, о сем и (из песни слова не выкинешь!) затронули и тему, что мужчины сейчас не джентльмены! А в это время в кухню вбежала девочка со слезами, что виновник торжества ее побил (кстати, следы ушибов были очевидны!). По нашему семейному кодексу этот мальчик нарушил 2 непреложных правила: во-первых, мальчик не должен бить девочек, а во-вторых, хозяин дома должен уступать своим гостям. Я так воспитываю своего сына!
Но меня поразила реакция других мам, которая заключалась в том, что, "мол, сами разберутся", что "девочки сейчас и сами не дадут спуску мальчикам"...
Я была изумлена, и мне осталось только озвучить мамам один вопрос: "Вы же сами только что сказали, что "Мужики измельчали", но "Мужики"-то не берутся ни от куда-то, они вырастают из наших же сыновей!"
Я опять сделаю ссылку на мой опыт "собачника" (часть 3,
"Дрессировка ребенка"). Из своего опыта я знаю, что те "собачники", которые не дают своим питомцам первоначально курса общей дрессировки, т.е. "курса послушания" ("сидеть", "рядом", "лежать", "ко мне"...), а сразу ведут свою собаку на курсы по "защитно-караульной службе" ("фас", "охранять", "взять"...), имеют в итоге очень плачевный результат! Собака становится агрессивной и, самое страшное, не контролируемой, потому что после команды "фас" хозяин не может ее даже "оторвать от жертвы", поскольку собака не приучена к послушанию и не выполняет элементарной команды "ко мне".
Поэтому с моим мальчиком я тему "драки" проходила в три стадии: "НЕЛЬЗЯ - МОЖНО - НУЖНО" (т.е. на языке "собачников" от "курса послушания" к "защитно-караульному курсу").
1. Период "НЕЛЬЗЯ".
Когда он был мал (лет до 4), я внушала ему, что
драться нельзя вообще, что девочек и младших нельзя обижать никогда!
Я говорила ему, что если тебя бьют, надо схватить обидчика за плечи и держать его на расстоянии от себя или выставлять локоть (кажется, это называется "блок"), что надо обидчику говорить, что драться - это плохо, что надо все выяснять словами, а не кулаками. Что вообще драться - это очень плохо!
2. Период "МОЖНО".
Затем, по мере его взросления (лет 5-6), я начала объяснять ему:
• Что умный человек ни когда не начинает драку первым и не доводит до драки!
• Что глупо драться ради драки, что для этого есть спортивные секции. Часто можно видеть, как мальчишки во дворе подначивают друг друга: "Давай подеремся!"
• Что, когда дерешься, всегда надо осознавать последствия – вот ты ударил его на горке, а он может упасть с горки и разбиться; вот ты его толкнул, а сзади отопительная батарея – и он может покалечиться об нее; вот ты взял палку и можешь кому-то выколоть глаз и даже убить.
• Что, если дерешься, нельзя бить лежачего. Что нельзя драться с перевесом сил. Что нельзя бить безоружного. Нельзя бить ногой, паркой, камнем...
Примечание. Если мне приходится разнимать драки детей, то я всегда ругаю их не за то, что они вообще затеяли драку, а за то, что дерутся не по правилам (например, если бьют лежачего). И всегда останавливаю именно того, кто сильнее в драке, а замечание делаю тому, кто спровоцировал драку.
3. Период "НУЖНО".
Жизни без драки не бывает. После закрепления в голове моего сына понятий "что такое хорошо и что такое плохо", я ему постепенно стала внушать, что:
• Во-первых, если на тебя напали, если нет возможности избежать драки, но
если есть угроза жизни и здоровью, то надо защищаться! И чем сильнее реальная угроза, тем меньше у тебя ограничений. И вот тут я подразумеваю, что не важно, будешь ли ты защищать свою жизнь от угрозы, исходящей от девочек или мальчиков, есть ли у тебя риск покалечить того, кто реально угрожает тебе.
В этой ситуации говорю я сыну: "БЕЙ, сынок! Не бойся, бей!"
• Во-вторых, в жизни бывают ситуации, - объясняю я своему ребенку, - когда вдруг кто-то начинает притеснять и обижать кого-то. Я говорю сыну:
"Если ты стал этой мишенью, нужно драться! Будет очень больно, но больно будет один раз! Надо вытерпеть и драться до конца. Но если не дать отпор, то будет больно всегда – потому что они не отстанут".
В этой ситуации говорю я сыну: " БЕЙ, сынок! Терпи – и бей!
Примечания.
1. Есть у нас во дворе мальчик для битья. Очень наглядный и печальный пример "детской дедовщины".
2. Были уже и в нашей практике драки. Однажды моего сына избили. Однажды он выбил молочный зуб однокласснику.
Переживаю. Обязательно анализирую с ним каждый случай. Но пока могу гордиться тем, что у моего ребенка нет злобы и агрессии.
ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ
Пока ребенок еще совсем малыш, он почти как чудо воспринимает ситуации, как это мама смогла из другой комнаты "увидеть", чем он там занимается. Ему еще невдомек проанализировать, что для этого маме достаточно стука, скрипа, отражения в стекле… Я своему малышу объясняла, что материнское сердце без глаз видит и чувствует своего ребенка. И вот это детское удивление и вера в чудо, что если уж мама – простая смертная - может "видеть на расстоянии", позволили моему сыну осознать, что Господь Бог видит всё.
Другими словами, та мысль, которую я всегда ему внушаю ("Не делай плохих дел! Даже, если ни кто не узнает об этом твоем поступке, это все рано не останется безнаказанным!"), для моего ребенка стала понятной! Мой мальчик, мне кажется, осознает, что вопрос не в том, что кто-то ему с небес погрозит пальчиком!
Год назад, мой сын проходил обследование в больнице. По вечерам я его забирала домой. В один из дней у него с собой была целая коллекция брелоков, у которых при надавливании выпучивались глаза. И к вечеру взрослые мальчики, когда он отлучился из палаты, сняли с них все колечки и повыдавливали эти глаза. Украсть сами брелоки они рискнули, но при этом демонстративно крутили эти колечки на пальцах со словами: "Докажи, что это твое"!
Мой парень был в шоке (он впервые столкнулся с воровством, да еще и в такой наглой форме) и дома попытался привлечь меня к репрессивным мерам. Я отказалась ему помочь, объяснив, что воровать – это большой грех, но и
провоцировать на грех – не меньший
грех. Зачем ты понес их туда? Зачем оставил без присмотра? Похвастался? Подтолкнул к соблазну? Не искушай! Не провоцируй!
Или, например, мой парень говорит про кого-то: "Она (он) – плохая, она всегда орёт на меня" Я отвечаю. Она (он) – не права. Орать на людей очень плохо. Но на меня она не орет. Значит, проблема не в ней, а в тебе.
Не провоцируй ее на ор!
Я хочу, что бы мой мальчик осознавал причинно-следственные связи поступков и помыслов.
Примечание. Однако, есть и другая сторона. Однажды у него в садике исчезла коллекция соток. Я имела неосторожность при нём посетовать, что неужели опять кто-то украл. О том, как это плохо, да еще в таком возрасте! А через неделю эта коллекция вдруг опять объявилась в садике (очевидно, он ее сам куда-то задевал, а потом обнаружил). И я долго и искренне объясняла сыну, что я взяла грех на душу и подумала о людях плохо, по сути, обвинила их за глаза в воровстве. Мой сын сказал тогда: "Господи, прости маму за это!" И меня это порадовало!
ОТЦЫ И ДЕТИ
Я не о конфликте между детьми и их родителями, но о конфликтах, которые возникают между родителями из-за детей.
Вот уже месяц мама одноклассника моего сына жалуется на то, что мой ребенок притесняет ее сына.
Я серьезно отнеслась к этому. Я расспросила их учительницу, мам одноклассников, которые разузнали у своих детей, сама понаблюдала за нашими мальчиками со стороны, и все мы сошлись в одном: "Между мальчиками самые обыкновенные отношения!"
И вот что я поняла. Когда мой парень возвращается из школы, я задаю ему вопрос:
"С кем ты сегодня дружил?" Он мне перечисляет ребятишек, с кем он общался в школе и почти всегда среди них он упоминает и того мальчика.
А, очевидно, мама того мальчика своему сыну вопрос ставит по-другому:
"Ты сегодня с ним дрался?" А ее сын тоже честно дает ответ на поставленный вопрос -
"дрался!"
Вся проблема в том, что оба мальчика не лгут, просто в этом возрасте для мальчишек
"дружить" и "
бороться-драться-сражаться-бузоваться" одно и то же.
Поэтому я взяла себе за правило
не ссориться с родителями из-за детей, а для этого я стараюсь не "приписывать" детским взаимоотношениям "взрослую" трактовку и не давать их поступкам "взрослые" оценки.
Помните, как в том мультике: "Как вы лодку назовете, так она и поплывет!"
ПОСКРИПТУМ
Мне бы не хотелось, чтобы у вас создалось впечатление, что у меня растет идеальный ребенок или что у нас в семье нет проблем.
И мальчик мой "хулиганистый", как говорит его учительница.
И не обходится без жалоб на него от родителей других деток.
И я, как мама, имею массу недостатков, главный из которых – мой холерический темперамент.
И большую часть времени мой ребенок проводит не в моей компании (сначала - садик, теперь - школа), а значит, и подвергнут в большой степени другому влиянию…
И генетику я не склонна списывать со счетов…
Но мой сын мне интересен как человек! Мне интересны его мысли, идеи, высказывания! Мне интересно с ним беседовать! Я теперь без него не мыслю своей жизни! И он еще ни разу мне не наскучил и не надоел!
С уважением ЕЛЕНА,
специально для детского портала "Солнышко".
Опубликовано 20 октября 2006 года.
Все статьи этого автора >>>
