Рисунок ребенка

Неуправляемый ребенок

Стресс

Спрашивает Мария
Хотчу проконсультироваться. Ребенку 7 лет. Мальчик. Родители в разводе, но живет с отцом вот уже полгода (я, получается, его мачеха). С матерью общается редко и неохотно. Попросили нарисовать его рисунок на тему "Ледоход". Нарисовал речку, все как положено, и на берегу нас троих. Папу, себя и меня. Мы с мужем одного роста, ребенок между нами пониже. Одежда одинаковая у него с папой (в синих куртках и светлых штанах), я же получилась яркая, в красных сапогах, на каблуке, в синих штанах и с черными кудрявыми волосами (хотя у меня волосы рыжие до плеч). У всех отсутствуют уши...В остальном все пропорции соблюдены, прорисованы руки, ноги, все пальчики. Глаза, рот, нос тоже на месте... Интересно просто, как он себя ощущает у нас дома, что чувствует. В общем в рисунке много голубых и зеленых тонов.

Ответ
Мария! Если Вы хотите интерпретировать рисунок ребенка, нужно было при рисовании соблюдать ряд условий (см. описание теста "Моя семья"). Из Вашего описания можно сделать вывод, что мальчик четко различает свою половую принадлежность, близок с отцом, в тоже время и Вас принимает как часть семьи. Чтобы понять, как ощущает ребенок себя дома, нужно попросить его нарисовать на тему "Семья дома" или "Мы дома" - тогда будет ясна его позиция и эмоциональный настрой.



Спрашивает Лариса
Моему ребенку 9 лет, учится в 3 классе общеобразовательной школы (в школу пошел с 6 лет). Ребенок приемный (с 1 года), воспитываю одна. Ребенок с букетом болезней, в том числе гиперактивность. Учится слабо, вернее, может учиться лучше, но он очень ленивый. Школа настаивает на домашнем обучении, но дома оставаться ему не с кем. Ходит в продленку (с марта этого года), раньше был дома с бабушкой (бабушка в феврале умерла). Уроки на продленке не делает. Начинаю дома заставлять делать уроки, он заявляет, что я над ним издеваюсь (это заставляю учить). Начинаю взывать к его совести, он заявляет: "Как хочу так и веду". Что делать?

Ответ
Лариса! Ребенок пережил утрату близкого человека, ему дали больше самостоятельности, к которой, возможно, он был не готов. Никто не помог мальчику успокоиться, почувствовать себя в безопасности (у меня из письма сложилось такое впечатление, уж извините), зато требований все больше ("заставлять делать уроки", "начинаю взывать к его совести"). С полностью здоровыми детьми эти методы не проходят, а уж к гиперакитным ребятам их и вовсе применять нет смысла - ребенок чувствует себя загнанным в клетку, отсюда и агрессивность, ведь он вынужден защищаться. Вам нужно срочно менять тактику поведения: как можно больше ласки, спокойных разговоров о прошедшем дне, объятий. То, что ребенок не делает уроки в продленке, - недоработка учителя. Вы совершили большую ошибку, отдав мальчика в школу так рано, скорее всего у него не была сформирована учебная мотивация, и за 3 года она так и не сформировалась. Очень важно дать ребенку почувствовать удовольствие от учебы, а не заставлять выполнять уроки. Вам нужно работать над собой и заняться ребенком, его душевным здоровьем. Желательно обратиться к семейному психологу. Можете почитать книгу Ю. Б. Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?".



Спрашивает Гуля
Помогите, пожалуста! Моей дочери 10 лет. Она недавно каталась на велосипеде и наехала на маленького ребенка. Ребенок отделался ушибами, а у моей дочери осталось нервное потрясение. Когда мы разговариваем на эту тему, она просто начинает вопить. Целый день лежит. Ничего не ест.

Ответ
Гуля! Срочно ведите ребенка к неврологу или к психологу! У ребенка сильнейший стресс, который самостоятельно преодолеть, пережить ей очень сложно. Нужно снимать чувство вины, найти того ребенка, поговорить с ним, пусть девочка сделает для него что-то приятное, пусть она имеет возможность извиниться (если захочет).


Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 28 мая 2009 г.