Странно рисует

Общение с сыном

Замкнутость на уроке, напряжение, мышечный тонус

Спрашивает Ирина
Моему сыну 6,5 лет. Левша, спокойный, контактный, веселый мальчик. Любит конструктор, машины, настольные игры, из телепередач - Discovery, в подвижных играх также принимает участие с большим удовольствием. Любимые цвета - зеленый и желтый. Растет в полной семье, один ребенок. Упрямый, настойчивый, очень переживает, если что-то не получается, и может долго отказываться этой деятельностью заниматься. Но через какой-то промежуток времени пробует снова и снова. Беременность была без осложнений, роды - кесарево. Если сын рисует человека, на голове отсутствуют уши, нос, брови, волосы. Шея руки, ноги, пальцы - это все имеется, но пальцев не всегда 5. И не объемно. Лишь тонкие линии. На вопрос почему он не рисует все необходимые черты лица или тела, отвечает: "А какая разница, есть они или нет, это всего лишь рисунок на бумаге". Но я слышала, что это не очень хорошо. Что это может значить?

Ответ
Ирина! Важно знать общее развитие ребенка, его умения и навыки. Например, насколько хорошо у него развита моторика: любит ли лепить, играть с мелкими игрушками, мастерить из деталек? Судя по описаию, рисунок не соответствует возрастым нормам, это может говорить как о недостаточно развитой мелкой моторике, отсутствии навыков рисования, так и о проблемах в психическом развитии. Показательно, если раньше ребенок рисовал уши, волосы, т.д., а потом вдруг перестал, это говорит о психологических проблемах.



Спрашивает Ольга
Диме 7 лет, он учится в 1 классе. У нас полноценная семья. Живём с родителями и с семьёй сестры. Дима последнее время говорит, что лучше его бы не было, убейте меня и прочее... Что делать? И как на это реагировать? Из-за чего такое может быть?

Ответ
Ольга! Причин таких разговоров может быть несколько: проблемы в семье, недостаток ласки, общения, ребенок не чувствует эмоциональной поддержки (см. статью "Ошибки семейного воспитания"); тяжелая школьная адаптация, кризис семи лет и неправильное поведение родителей и педагога в этот период (см. статью "Кризис 7и лет"); низкая самооценка и неуверенность в том, что он хороший (нужный, умный и т.д.). Исходя их причин и следует строить помощь ребенку.



Спрашивает Наталия Николаевна
Помогите мне, пожалуйста, решить проблему с сыном, которому 8 лет, ходит во 2 класс, пошел в школу с 6-ти лет. Учитель жалуется, что долгое время не отвечал, молчал на уроках. Если что-то не получается - плачет, но на перемене, дома очень активный, шумный. Учитель заметила, что часто напрягает кисти рук, устает на уроках, не улавливает темы, задания. Лучше работает индивидуально. Недавно стал ходить к логопеду, так как пропускает буквы в словах при письме, при чтении может менять слоги в ловах, окончания слов. Но логопед заочно поставила ему диагноз "Дизартрия" и посоветовала отдать в спецкласс (речевой), где будет работать с ним психолог и логопед. Ему нужно расслабление, более растянутая программа обучения для того, чтобы после начальных классов идти в обычный класс или необходим репетиор, который параллельно дополнительно будет заниматься по пройденному материалу? Как правильно помочь ребенку? Она сказала, что помощь сейчас необходима, чтобы ребенок не отстал от сверстников, самому ему тяжело справиться. В классе часто слышит от детей обидные слова (дурак, тупой). Стал раздражительным. Родился методом кесарево (неправильное предлежание плода), планово кесарево врачи ставили 5 января, а воды стали отходить раньше, и родился 25 декабря, все прошло быстро и без осложнений, но все равно был в группе риска из-за метода рождения. Беременность проходила нормально, только 2 раза врачи ставили угрозу выкидыша. До школы ребенок тоже развивался нормально, очень активный, шумный, веселый. Проблемы начались только со школы. В основном дружит с младшими детьми, во дворе друзей нет, больше играет дома один, игры с игрушками, просто карандашами, игры мне не понятны. С детьми игры очень шумные, жалобы по поводу поведения, не усидчивый. Любит читать, разгадывать ребусы. Родила его в 22 года, семья полная, родных братьев и сестер нет, только двоюродные младшие. До 7 лет жили все вместе с бабушкой и дедушкой. В детсаду поведение было тоже плохое, не усидчивый на занятиях, стихи рассказывал очень тихо. Помогите, пожалуйста, определиться с диагнозом, чтобы правльно его направить для дальнейшей учебы. Спасибо.

Ответ
Наталия Николаевна! Подобные диагнозы ставит не логопед (вернее, не только он) - необходимо собрать консилиум, где будут присутствовать логопед, психолог, педагог, невропатолог, они продиагностируют ребенка, посмотрят специальные заключения школьного психолога (если есть) и учителя. И уже на основании этого обследования будут определять дальнейший путь обучения ребенка. При Управлении Образования должен быть медико-психологическитй центр, который и занимается (в том числе) организацией и проведением таких комиссий (ПМПК), обратитесь туда. Предложенный логопедом вариант - как правило самый приемлемый, занимаясь в коррекционном классе, ребенок не чувствует себя хуже других, учитель имеет возможность заниматься индивидуально (в классе до 10 человек), программа упрощенная (без чрезмерных нагрузок). Действительно, после начальной школы в коррекционном классе многие дети способны учиться в классах с обычными нагрузками. Печально, что родители часто не понимают плюсов таких классов, считая, что они для "больных" детей, и ребенок мучается, скатываясь на двойки и получая школьный невроз.


Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 15 февраля 2007 г.