Напоминаем: так получилось, что по инициативе Елены, захотевшей рассказать о своих методах воспитания, а затем и по просьбам читателей, которые стали задавать ей вопросы, появился ряд ее статей на темы, волнующие многих родителей. Елена не вступает в полемику, потому что лишь ненавязчиво делится своим частным опытом, но всегда готова помочь тем, кому ее педагогические находки кажутся полезными.






I
Я впервые пишу "записки", не основываясь на своём личном опыте и практике¹, а как бы в сослагательном наклонении: что бы я сделала бы, если бы мой сын и я оказались в такой ситуации.

Логически эти "записки" являются продолжениям той темы, которую я уже затрагивала в своём открытом письме к 11-летней девочке, ставшей в классе объектом преследования из-за своей внешности.²

Но эта тема в той или иной степени касается многих мам, потому что идеальных детей [людей] не бывает, и у кого-то избыточный вес, у кого-то маленький рост, а у кого-то большие уши могут стать причиной личной трагедии ребёнка.

А для меня всё то, что я пишу ниже, является моим материнским педагогическим планом [установками] воспитания у моего сына толерантности к тем детям [людям], которые имеют тот или иной физический недостаток (т.е. к "особым" детям).

ПРОТИВОЕСТЕСТВЕННЫЙ ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР

Одним из важнейших факторов эволюции является "естественный отбор" - природный процесс, при котором из всех живых организмов сохраняются во времени только те, которые оставляют потомство себе подобных. Всё, что не жизнестойко, обречено на смерть, а задача воспроизводства себе подобных [продолжение рода] возложена на физически здоровых и сильных. Так устроен мир.

И всё же у "человека" "естественный отбор" противоестественен*:
- во-первых, потому что в природе нет понятия "уродливо" ["уродство"];³
- во-вторых, в человеческом обществе даже самые "продвинутые" его представители (политики, учёные, философы, священники) часто подменяли геноцидом "волю Божью";
- а в-третьих, только человек "догадался" целенаправленно производить на свет "уродство" (например, компрачикосы, В. Гюго "Человек, который смеётся"; удлинение шеи у женщин в африканских племенах или деформация женской ступни в древнем Китае).

Во все времена люди с инвалидностью исторически являлись объектом насмешек (шуты, цирки, шоу) или объектом устрашения (фильмы ужасов с участием уродцев; фольклорные образы: если пират, то одноглазый и одноногий, если ведьма, то горбатая и уродливая).

Человечеством во все времена правит лозунг: "В здоровом теле - здоровый дух" ["mens sana in corpore sano"], который у автора имел абсолютно противоположное значение: выражение это возникло из 10-й сатиры древнеримского поэта Ювенала, у которого сказано: "Надо молить, чтобы ум ["mens" (латынь) = настроение, рассудок, дух, ум, разум] был здравым в теле здоровом".⁴

* Примеры:⁵

В древности философ Аристотель советовал избавляться от ребёнка, который был лишён совершенства. В Древнем Риме проводившиеся в Колизее игры включали в себя бросание детей-инвалидов под копыта лошадей, бои слепых гладиаторов и сражения карликов с женщинами.

В средние века Мартин Лютер, основоположник протестантизма, говоря о детях с врожденными нарушениями, сказал: "Отнесите слабоумное дитя к реке и утопите его". В средние века колдовство стало ассоциироваться с инвалидами, а матери, родившие инвалидов, сжигались на кострах как ведьмы (книга "Молот ведьм").

В 19 веке сторонники "евгеники" ратовали за улучшение качества "рода человеческого" за счёт селекционного отбора путём изоляции и стерилизации людей с физическими недостатками (особенно врождёнными).

В 20 веке в Германии, в период гитлеровского Третьего рейха, инвалидов объявляли "бесполезными нахлебниками", бременем для государства, людьми, которые подлежат стерилизации или уничтожению.

«ВСЕ МЫ ПОД БОГОМ ХОДИМ»

Мамам "обычных" детей не стоит отмахиваться от данной темы [проблемы]. Народная мудрость предупреждает: "Надейся на лучшее, готовься к худшему". Никто из нас не застрахован от такой беды: неведомая болезнь, взрыв петарды, пьяный водитель, не закрытый канализационный люк и т.д. в любой момент могут перевернуть чью-то жизнь.

Примеры:
С. Уандер (певец, музыкант) ослеп в младенчестве. Х. Келлер (американская писательница и общественный деятель) ослепла и оглохла, когда ей было полтора года. Л. Брайль (разработавший шрифт для слепых) потерял зрение в 3-х летнем возрасте. У И. Перлмана (cкрипач) отнялись ноги после 4 лет. Р. Чарльз (американский музыкант) начал слепнуть к 7 годам. А. Тулуз-Лотрек (художник) - проблемы с ростом начались с 14 лет. Художница Ф. Кало потеряла ногу после 21 года вследствие аварии в 18 лет. С. Хокинг (астрофизик, нобелевский лауреат) в 21 год стал спотыкаться, а к 30 годам был прикован к инвалидной коляске. Н. Островский (писатель) ослеп и обездвижил в 23 года С. Бернар (французская актриса) потеряла ногу после 30 лет. К. Лива (американский актёр) парализовало в 43 года. Ф. Рузвельта (американский президент) в 38 лет разбил паралич...

БЛАЖЕН, КТО ВЕРУЕТ!

Я не вступаю в теологические споры (не достойна, да и не место). Скажу только, что истинно верующие люди не обращаются к Господу с вопросами "за что?" и "почему?". Они осознают причинно-следственную связь первородного греха⁶, и это дает им силы нести свой крест [в том числе и инвалидность]. И Бог им в помощь!


II
Мой девиз:
«Если нельзя изменить ситуацию,
необходимо поменять своё отношение к ситуации!»
1) "Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней". (Марк Аврелий)

На днях в переписке на сайте "Одноклассники" мой знакомый мне написал: "Вечер, пятница, за окном весна, а я, как дурак, пишу эти бумажки по работе".
Я ему посоветовала: "Поскольку изменить ты ничего не можешь, поменяй своё отношение к этому - пиши, как умный". И это не шутка!

Вспомните, о том, как Том Сойер красил забор. Он сам не захотел это делать, потому что для него это было обязанностью [= наказанием], а его друзья стояли в очереди, да ещё и ему приплатили, чтобы сделать за него эту же самую работу, поскольку для них она уже была "игрой".

Всё зависит от установки:⁷ забор выкрашен, но при смещении акцентов и работа может перестать быть работой, а стать праздником!⁸

Вернёмся к письму той мамы. Никакая мама в подобной ситуации не может "на каждый роток накинуть платок" {конечно же, если бы речь шла о каком-то одном конкретном обидчике, она смогла бы повлиять на него или, по крайней мере, попытаться}, и потому необходимо прилагать ежедневно максимум усилий, чтобы поменять отношение своего ребёнка на такую реакцию на него окружающего мира, чтобы она была для него безболезненна [менее болезненна].

Установка:
"Ни один человек не счастлив, пока он не считает себя счастливым". (М. Аврелий)


2) Необходимо убрать себя из эпицентра беды!

Когда заболеваешь и попадаешь в больницу (или по роду службы сталкиваешься с наркоманами, уголовниками…), через какое-то время начинает казаться, что весь мир болен [преступен].

Когда семью настигает такое горе, как инвалидность ребёнка, невольно может показаться, что весь мир ополчился против него: показывает на него пальцем, насмехается. Но это не так. Достаточно осознать, что у любого человека ("в каждом дому по кому", "у каждого свой скелет в шкафу"), даже внешне самого благополучного, есть много своих бед и проблем (и, быть может, его проблемы более серьезные [не менее серьезны], даже если они и не на поверхности), и именно они, а не чужие проблемы/беды занимают его внимание и мысли.

И даже самые маленькие свои проблемы для любого человека более значимы, чем любые серьёзные проблемы других людей.

Я часто провожу такой "эксперимент" с дочками моих подружек, если мы идём куда-то, а девочка вдруг вбила себе в голову, что то, что на ней одето, ей не к лицу. К примеру, в метро навстречу нам идёт девушка, равняется с нами и проходит мимо. Я спрашиваю девочку: "А что было на этой девушке одето?" И девочка тут же автоматически пытается оглянуться. Я ей говорю: "Вот видишь, ты даже не обратила внимания, не запомнила, что конкретно было на ней, а почему же ты считаешь, что она [и все остальные] обсуждают тебя?"

Установка:
никому нет дела до меня (в позитивном значении)!


3) Удивление - это путь к познанию.⁹

Случайно на днях натолкнулась на эту цитату: "Удивление - это путь к познанию. Но удивление порождает непонимание - ведь удивительно то, что происходит, хотя не должно было бы происходить. Возникает вопрос: "Почему?" Почему падает яблоко, почему светит Солнце, идёт дождь?... Так начинается научное познание..."¹⁰

А если попытаться [научиться] с этой точки зрения оценивать "любопытство" детей (и некоторых плохо воспитанных взрослых). Дети ведь - это мы, взрослые, только ещё не наученные умению себя контролировать, скрывать свои мысли и эмоции.

Согласитесь, что точно такую же внешне¹¹ реакцию у нас вызывает любой самый неуродливый внешне человек, если он выкрасит голову в зелёный цвет или сделает окрас мухомора, повесит колокольчик в нос, нанесёт тату на всё лицо и голову...

В метро я, например, часто встречаю парня, который деформировал себе мочку уха наподобие африканских племён, имея в ней (в мочке) дырку с серьгой сантиметров на шесть в диаметре. Признаюсь, что когда я его увидела в первый раз, то, наверное, тоже "открыла рот", как и все вокруг.¹²

Установка:
они смотрят на меня не потому, что я - уродлив [инвалид], а только потому, что все всегда смотрят на тех, кто от них отличается!


4) "Бог сотворил нас по своему образу и подобию. Но откуда уверенность, что он работал в реалистической манере?" (грустная острота Станислава Ежи Леца).

В продолжение к предыдущему пункту:

- Пока у меня не появился ребёнок, я даже не задумывалась, как трудно катить коляску с ребёнком по лестницам и в метро.

- Если я не больна астмой, мне трудно даже представить, какой эффект могут произвести на астматиков и аллергиков в метро мои любимые духи.

- Когда я трачу свою жизнь в очередях, мне лень задуматься, что в моём случае речь идёт только о впустую потраченном времени, а у этого человека, который пытается пролезть без очереди, быть может, речь идёт ещё и о риске для здоровья или жизни (возможно, он - диабетик, и ему нужно срочно бежать домой за инъекцией; или у неё дома один остался ребёнок).

- Когда я скрашиваю свою поездку в маршрутке, простаивающей в пробках, болтовнёй по мобильнику, мне и в голову не приходит, что мои личные разговоры могут не только быть не интересными другим, но и даже физически раздражать/травмировать тех, у кого, быть может, в данный момент давление подскочило, стоит шум в ушах или невроз.¹³

Человек так устроен, что "в беде" он может отдать не только свою последнюю рубашку, но и жизнь за другого, а "в будни" может и убить в уличной драке за место в очереди. Но что самое поразительное, что на такое способен часто один и тот же человек.

"Человек всегда остается человеком, то есть героем и зверем в одном лице". (Андре Моруа)
"Человек - это не ответ. Человек - это вопрос". (Пауль Тиллих)

Установка:
увы, человек не совершенен, и я в том числе!


5) [Русский] язык мудр, но мы не хотим к нему прислушиваться.

В классе [в группе детского сада] всегда есть один-два человека, которые ведут себя не так, как все. И вот учитель/воспитатель подсознательно начинает характеризовать поведение большинства как норму ("нормальное поведение"), и соответственно, поведение и, что губительнее, и самих детей, тех, кто отличается от всех других, автоматически начинают считать [именовать] ненормальными.

Мы ведём своего ребёнка к детскому психоневрологу, а он нам, как специалист в данном вопросе, авторитетно заявляет, что наш ребенок - нормальный, просто, он несколько более активен [или наоборот - более заторможен], чем статистическое большинство, но всё его поведение - в рамках нормы, или же является вариантом нормы.

Это же относится и к внешним признакам: большие уши/нос - это вариант нормы, ненормальным было бы, если бы у человеческого детёныша выросли ослиные уши или хобот.¹⁴

А ведь язык нам предлагает разные варианты, но по причине нашей безграмотности ли, нетактичности ли, мы выбираем то слово, которое может стать ярлыком для ребёнка, а если быть более точным, то мы подпадаем под влияние словесных штампов.¹⁵

Установка:
я необычный [другой, не такой как все], но это совсем не означает, что я - ненормальный!


5) Что есть "норма"?

Меня в своё время насмешил аргумент Паоло Коэльо ("Вероника решает умереть"), который в качестве доказательства "ненормальности нормальных" привёл пример с расположением букв на клавиатуре. Мол, с его точки зрения, если бы "нормальные" были бы "нормальными", они бы расположили буквы на клавиатуре в алфавитном порядке. Тем самым, лично для меня, Коэльо дал яркое подтверждение того, что он сам, будучи "особым человеком" (а талант это всегда - "особость"), рассуждает не так, как ожидает логика большинства. Казалось бы, что всем, кто умеет печатать, известно¹⁶, что литеры в клавиатуре расположены в соответствии с частотой использования той или иной буквы в языке, т.е. в центре, там, где "работают" самые активные пальцы рук (указательные), выложены те буквы, которые чаще всего встречаются в словах данного языка. Но Коэльо, продемонстрировав "другую" логику - сам того не подозревая - выставил напоказ свою "необычность" [= особость], хотя преследовал прямо противоположную цель.

Как там у В. В. Маяковского, "Кто более матери-истории ценен [партия или Ленин]?": дислексик Эйнштейн, который с трудом усваивал школьную программу, троечник Пушкин или безвестный отличник-инженер Иван Иванович; алкоголик дворник дядя Вася или безвестные же аутисты, которые трудятся в "Майкрософт" у Билла Гейтса; мускулистый красавец, который работает в стриптиз-баре или нобелевский лауреат С. Хокинг, который без своей модернизированной коляски не только передвигаться, но и даже общаться не может?! И так далее.

Аристотель сказал: "Город - Е-ДИН-СТВО НЕ-ПО-ХО-ЖИХ"!!!

Установка:
мы все - такие разные, но у каждого есть своё предназначение и место!¹⁷


6) "Юмор - это спасательный круг на волнах жизни" (В. Раабе)

У меня есть знакомая, которая в студенческой юности участвовала в качестве модели на конкурсах причёсок и макияжа {тогда не было конкурсов красоты}, а после 40 лет, вследствие перенесённых ею заболеваний и операций, она набрала 40 кг.

- Если бы она не приняла себя такой, какая она стала, а обманывалась по поводу своих метаморфоз, то получила бы насмешки со стороны.

- Если бы она огорчалась по поводу своей внешности, то получила бы депрессию.

- Если бы она ныла и жаловалась, то получила бы от друзей и подруг, в лучшем случае, сочувствие, или советы, как похудеть.

Она выбрала другой путь. Она говорит о себе со смехом:
- "Я и раньше была красавицей, а теперь я стала красавицей вдвойне, по формуле "хорошего человека должно быть много"!"
- "У меня теперь живот на две минуты раньше появляется из-за угла, чем грудь!"

И знаете, как реагирует окружающий мир на неё? Ей абсолютно доброжелательно её друзья и знакомые отвечают: "Да, ладно тебе, что ты на себя наговариваешь, не такая ты уж и толстая! Зато у тебя морщин нет!"

Смейся над собой и улыбайся другим! Даже Махатма Ганди однажды признался: "Не будь у меня чувства юмора, я давно бы покончил с собой".¹⁸

Установка:
"Лучше самому смеяться над собой, чем дать другому смеяться над тобой". (В. Георгиев)


7) О "красоте".

"Красота" - понятие быстротечное {вчерашняя красавица к старости может стать дурнушкой}, не постоянное, ни во времени {сравните сегодняшних "красавиц" с моделями времён Рубенса и даже Кустодиева}, ни в пространстве {в Африке красивыми кажутся полуметровые шеи и мочки до плеч, в древнем Китае - малюсенькая женская ступня в форме лотоса} и не универсальное ("на вкус, на цвет товарища нет!").

На эту тему есть прекрасный рассказ Александра Куприна "Синяя звезда" о принцессе Эрне, которая считалась дурнушкой в своём племени и первой красавицей в мире за пределами своего племени.¹⁹

"Красота - это страшная и ужасная вещь! Страшная, потому что неопределимая, и определить нельзя, потому что Бог задал одни загадки." (Ф. М. Достоевский)

И вопрос ["загадки"] не в том, что кроту и жуку Дюймовочка показалась дурнушкой, а принцу эльфов - красавицей, а именно в том, что жизнь даёт массу примеров, когда и крота/жука может полюбить Дюймовочка [а он её], а принца отвергнуть [или быть им отвергнутой].²⁰

Примеры:

- Я знаю одного достаточно известного политолога. У него очень необычная внешность (я не говорю "некрасивый", потому что "некрасивость" для многих мужчин является их шармом - Н. Караченцев, В. Басов, К. Райкин, Жан Габен...), у человека, о котором я говорю, очень отталкивающая внешность, для большинства, НО он уже женат вторым браком, и обе его жёны - к р а с а в и ц ы!!!

- Дважды в неделю я забираю своего парня с тренировки в обществе одной дамы. Её детство прошло там, где понятия не имели о корректирующих зубных скобках. Уже через пару минут беседы с нею (она - умница, театралка, начитанная) я ловлю себя на мысли, что я не обращаю внимания на её зубы, а глядя на её красавиц-дочек, я осознанно понимаю, что и её муж не обращает на них [зубы] внимания.

- На нашей улице в аптеке я часто встречаю одну супружескую пару. У них очень (!) необычная внешность: многие просто некрасивые пары по внешности на их фоне смогут себя счесть счастливыми, но многие красивые пары, глядя на ту заботу и нежность, с которой те относятся друг к другу, смогут счесть себя несчастными.

- Я часто в маршрутке езжу с одним мужчиной. Его внешний вид таков, что он мог бы без грима играть того древнего колдуна из "Астериска и Обелиска", которого изображают в мультике всего поросшего грибами и мохом (я вообще думала, что такая внешность может быть только игрой воображения человека, но не природы, но увы!). Но, видя, как трогательно и ласково его целуют при встрече/расставании его жена и взрослая дочка, я думаю, что многие в маршрутке задумываются, а давно ли их домочадцы так же целовали без повода их самих.²¹

По поводу неприятия кем-либо чьей-то внешности я всегда говорю: "Тебе крыса кажется безобразной, а ты у крысы спрашивал, что она думает по поводу твоей внешности?!"

Древние греки верили, что у каждого(!) есть своя половинка, и обе эти половинки ищут друг друга, хоть и не всегда находят, но это уже зависит НЕ от внешности (у меня есть знакомые-красавицы, которые никогда не были замужем)…

Установка:
на каждый товар есть свой купец!


8) "Я не доллар, чтобы всем нравиться!"²²

Не обращать внимания - это лучший способ защиты!²³ Но в том возрасте, когда ребятишки ещё малы, и у них в ходу "обзывалки - толкалки - щипалки", и они пока ещё подсознательно ценят авторитет силы, я полагаю, что ребёнка необходимо "вооружить". Остроумие, замешанное на уверенности, даже в детском обществе имеет вес силы.

Ответы на "обзывалки" (стихи Н. Майданик)²⁴

Обзывайся, обзывайся! Сдачи дам, не сомневайся!	Кто как обзовется, К тому так и вернётся!	Обзывайся, обзывайся, Без подружек оставайся!
Обзывайся, я отвечу - За углом с дубинкой встречу!	Обзываешься ты так, Потому что сам слабак!	На твою на обзывалку У меня есть отвечалка!
	Обзывайся, обзывайся, Как лягушка раздувайся! Ква-ква, ква-ква - Вот и все твои слова!

Установка:
я могу постоять за себя!


9) Всегда есть те, кому хуже/тяжелее, чем мне!

Вы скажете, что это слабое утешение! А я вам скажу, что в этом и есть ключ к счастью - научиться сравнивать сравнимое.²⁵

И Белинский В. Г. со мной "согласен": "Люди обыкновенно не столько наслаждаются тем, что им дано, сколько горюют о том, чего им не дано".

- Не жизнь [судьба] плоха, потому что со мной "сыграла злую шутку", а жизнь вообще такова, что с любым может "сыграть (такую) злую шутку".

Установка:
у меня есть то, за что я могу благодарить свою жизнь (судьбу) и чему я могу и должен радоваться!


10) "Самый презренный вид малодушия - это жалость к самому себе". (М. Аврелий)

- С Бруновым Б. С. (о нём ниже) я познакомилась много лет назад на гастролях в Прибалтике. В нём было столько шарма и обаяния, что только намного позже в одной из передач по ТВ, услышав в его интервью о том, как он уживался с проблемой своих ушей, я поймала себя на мысли: "Ой, и правда, а у него ведь уши смешные, а я и не заметила".

- Я около десяти лет проработала с одним генералом в отставке (боевой генерал, прошедший Афганистан, Чернобыль, оказавшийся без службы после распада нашего государства, потому что считал, что офицер не может дважды давать присягу). И однажды в приватной беседе он признался, что он всегда "комплексовал" по поводу своего маленького роста и больших ушей. Скажу вам, что я и по сей день не замечаю, какие у него рост и уши.

А сколько подобных примеров в истории: например, Наполеон²⁶, Чарли Чаплин, Дени де Вито далеки от пропагандируемого в качестве эталона мужского роста, но в историю они вошли и женщины их любят не за это!

Установка:
если я позволю жалости поработить меня, я ничего не добьюсь!


11) Полюби себя таким, какой ты есть!

Моя подруга любит повторять: "Кто не боится крыс, того крысой никто не сможет напугать!" А я скажу так: "Кто полюбит свои большие уши [нос], того никто не сможет оскорбить/обсмеять по поводу этих ушей [носа]".

	Николай Васильевич Гоголь свой нос, наверняка, недолюбливал, а в результате мы зачитываемся его шедевром "Нос", и даже не вспоминаем о носе самого автора!
	Брунову Борису Сергеевичу его "чебурашкины" уши не помешали [а, может быть, и помогли?!] стать артистом, педагогом ГИТИСА и быть 14 лет бессменным руководителем Театра "Эстрады".
	Как известно, лицо Такэси Китано (японский комик, актёр, автор, поэт, художник и кинорежиссёр), которое и от рождения трудно было назвать красивым, было парализовано после мотоциклетной аварии;27 однако ж, именно эта его "маска" стала его визитной карточкой [изюминкой] как актёра и телеведущего.

Установка:
быть может, именно мой недостаток станет моим достоинством!²⁸


12) "Чем меньше страх, тем обычно меньше опасность". (Тит Ливий)

	Танни Грей Томпсон, спортсменка (расщелина позвоночника - инвалидная коляска). Завоевывала в Сиднее на Параолимпийских играх четыре золотые награды.

Установка:
я тоже многое могу!


13) Улыбнись, и жизнь улыбнётся тебе!

"Только смехом можно беззлобно уничтожить зло". (А. Довженко)

Установка:
Господь нам даёт испытания по силам нашим!²⁹

P.S. Даю иллюстрацию того, как я на практике в своей "семейной педагогике" реализую этот девиз.
Я не в восторге от Симпсонов и Букиных. НО я не могу изменить ситуацию³⁰: эти фильмы навязаны (они широко рекламируются, идут по ТВ в прайм-там) и они почему-то имеют успех у наших детей. Поэтому я поменяла своё отношение: я не запрещаю [смирилась] своему сыну их смотреть, но я краем глаза отслеживаю их (периодически во время рекламных пауз переключаюсь на них, чтобы быть в курсе), и я постоянно беседую со своим сыном по их поводу - даю оценку, разъяснения, комментарии, учу делать нужные мне выводы. И я использую ещё одно правило - "извлекать из зла добро": я на примере этих фильмов объясняю своему сыну значение многих слов (девственник, презерватив и проч.), которые лучше он узнает от меня, чем от "улицы"; я на их примере учу сына таким понятиям как "сленг", "жаргон", объясняю заимствованные слова и американские реалии и т.д.

III
"Ты не один [не одна]: мама/папа с тобой!"


1) Больше красок в жизни!
Театры, цирк, кино, концерты, смех, вечеринки, игры, музыка!.. Петь песни! Танцевать (если можно)!
Уже доказано, что смех имеет лечебные свойства.³¹

2) Читать!
Читать много и достойную литературу!
В книге - весь мир: прошлое, будущее и настоящее. Книга раздвинет границы того мирка, который доступен ребёнку. Начитанный ребёнок сможет "взлететь" над суетой бренного мира.

3) Создать ребёнку круг друзей!
Приглашать детей к себе домой (на даче, во дворе³²) на тематические вечеринки {не на простые чаепития - дети это воспримут, как подкуп}. Придумывать им программы по интересам, где и "особый" ребёнок сможет проявить и продемонстрировать всем свои способности.
Есть доля правды в горькой шутке Поля Валери: "Одинокий человек всегда находится в дурном обществе".

4) Найти ребёнку хобби!
Хобби - это не только спасительное убежище в личный мир ребёнка, это ещё и возможный способ привлечения к нему друзей по интересам.

5) Отмечать в классе, где учится ребёнок, День Инвалидов - 3 декабря.
На "вечеринке" не просто вести разъяснительно-агитационную работу, а проводить соревнования и конкурсы, в которых предусмотрены упражнения, где задействованы одна рука или одна нога, бег в мешках или (если есть возможность) соревнование на инвалидных колясках, игры вслепую…
Доносить до детей мысль, что есть дети [люди], которые в повседневной жизни (не в игре!) вынуждены использовать только одну руку/ногу/глаз…

6) Строить взаимоотношения ребёнка с друзьями, братьями сестрами не по принципу "жалости"!
От каждого по способности, каждому по потребности!

7) Дружить со своим ребенком!
Для этого достаточно с ним вместе читать, обсуждать, беседовать, обмениваться мнениями, делить с ним (и свои, и его) радости и проблемы.
Одна материнская любовь без дружбы не вытащит ребёнка, если он "замкнётся"!
Если не будет дружбы, мать не сможет избавиться от чувства вины, а ребёнок будет настроен на требование жалости³³ к себе.

8) Пресекать откровенное хамство в адрес ребёнка.
И хаму будет урок, и "особый" ребёнок будет ощущать себя под защитой ближних.

9) Видеть и искать "добро" в повседневной жизни!
Единство и борьба противоположностей - всеобщий закон природной(!) и общественно-исторической(!) действительности. В жизни есть и "добро", и "зло". Нельзя ставать на сторону "зла". Нужно искать глазами и сердцем примеры "добра" {люди, поступки, проявления…}.
Зоология знает, что зебра - белое животной, но в чёрную полоску. Жизнь - тоже белая, хоть и в чёрную полоску!

10) Научить ребёнка "рукодельничеству".
Речь не только о том, чтобы ребёнок мог себя обиходить (если у него есть физическая возможность этого), но и прокормить [вышивание, шитье, вязание, плетение, мелкие ремёсла…]. К сожалению, родители не вечны.

"Цель воспитания - научить наших детей обходиться без нас". (Эрнст Легуве)

11) Давать веру ребёнка в себя на примере великих (см. ниже стенгазеты)³⁴

Стенгазета "Они преодолели!" Увеличить >>>

Стенгазета "Заикание не помеха!" Увеличить >>>

Стенгазета "Книги об особых детках"35 Увеличить >>>

Мысли вслух.

Да, сохранение "человека", как род, возложено на сильных и здоровых телом, но вот "дар божий", "искра божья" очень часто передаётся нам, человечеству, именно в "худом сосуде".³⁶

Так, быть может, на нас, здоровых телом, и возложена задача бережно относиться к этому "сосуду", чтобы мы смогли сохраниться не только как биологический род - "ЧЕЛОВЕК", но и как вид - "HOMO SAPIENS" [Человек разумный]?!

Помните у Рея Бредбори "ЭФФЕКТ БАБОЧКИ"?
Сколько человечество уже таких "бабочек" ("гадких утят") раздавило?
А в результате мы есть то, что мы есть….

P.S.

Я против "политкорректности", которая лишь загоняет проблему вовнутрь общества. Например (берём сравнение с медициной), если при лечении гриппа лечить не сам вирус гриппа, а его симптомы (кашель, першение в горле, насморк), тем самым зачастую можно загнать болезнь вовнутрь, сделать ее хронической, и тогда её последствия становятся более страшными и даже смертельными, чем вред от самого гриппа.

Моё убеждение: нельзя политкорректностью подменять мораль. Политкорректность сегодня накладывает вето на использование слова калека, которое является абсолютным синонимом пришедшего к нам из латыни слова инвалид (см. словарь Ожегова). И вот, когда я начинаю фиксировать сознание ребенка на словах, а не на убеждениях, я и сею в него болезнетворный вирус - дети и начинают задумываться: "Раз эти слова нельзя употреблять, значит, они оскорбление!"

Моё убеждение: не слово негр оскорбительно, а расизм оскорбителен! Необходимо воспитывать детей так, чтобы такие слова, как калека, инвалид, детдомовский, еврей, негр и проч. никогда не были бы никем используемы в качестве оскорбления и не звучали бы оскорбительно ни для кого!!!

Конечно, слова "подстраиваются" под нашу реальность и иногда начинают нести совсем другую эмоциональную нагрузку, чем еще даже пару десятков лет назад (вспомните слово негр в "Мистер Твистер"), но я призываю к другому: воспитывать наших детей надо так, чтобы само это понятие, как бы его не именовали – калека или инвалид, не было бы оскорбительным!!!

Не симптомы следует лечить, а вирус! Фраза "Я - калека ("инвалид", "детдомовский" и далее по списку)" должна нести такую же эмоциональную нагрузку, как фраза "Я девочка/мальчик (я родился в среду/пятницу; я похож на маму/папу и т.д.)".


Сноски >>>


Елена,
специально для детского портала "Солнышко"
Опубликовано 28 апреля 2008 года.
Все статьи этого автора >>>

Количество комментариев: 49
Оставить свой комментарий