Звуки "Г" и "К"

Не выговаривает звуки

Не говорим предложениями

Аграмматизмы в речи

Спрашивает Евгения
Мою дочь зовут Александра. Суть проблемы в том, что ребенок подменяет звуки: вместо "Г" - произносит "Д", а вместо "К" - всегда звучит "Т", объясните, если можно природу этой подмены и существуют ли упражнения, для устранения этого дефекта? Могу сказать, что беременность протекала нормально. Роды ровно в 40 недель, дезорганизация родовой деятельности (схватки не по времени, а как попало). Шейка не раскрылась, воды "зеленые", потом все же выяснили, что у меня слишком узкий таз, сделали кесарево под эпидуральной анастезией, ребенок родился 53 см, 3 кг 350 г. В 2,5 мес. из-за внутричерепного по схеме давали аспаркам, диакарб. Месяцев в 8-9 ребенок говорил баба, мама, папа, в 10,5 сам пошел, в 1,5 говорил несложные слова, но как-то сразу я обратила внимание, что вместо слова "Кака" ребенок произносит "Тата", а вместо "Гуси-гуси-га-га-га" - "Дуси-дуси-да-да-да!", сначала было забавно, а вот теперь совсем нет. Сейчас Саше 3,5 года, ходит в Монтессори-садик, говорит все и все понимает, но по-прежнему не произносит эти самые "Г" и "К". Будьте добры, скажите, стоит ли сейчас волноваться и обращаться к логопеду или может быть существуют техники, чтобы это произношение поставить на место? Заранее спасибо.

Ответ
Пока волноваться не стоит. Ребенок маленький. Такие замены могут быть объяснены двумя причинами:
1) нарушение фонематического слуха,
2) звук образуется смыканием голосовых складок, которые резко расходятся в момент прохождения через них воздушной струи повышенного давления, воздух с шумом прорывается через голосовую щель.
Но в Вашем случае необходимо наблюдение у невролога (патология родов) и в 4,5 года консультация у логопеда.



Спрашивает Татьяна
Моему сыну почти 5 лет. Он не выговаривает звуки Л (в сочетаниях: ла, ло, лу, лы) и Р (в сочетаниях: ра, ро, ру, ры), в мягком варианте эти буквы присутствуют.

Ответ
Это называется полиморфная дислалия в форме ламбдацизма и ротоцизма. Необходимо заниматься с логопедом.



Спрашивает Наталья
Моему сыну 4,5 года, ребенок от второй беременности, беременность проходила хорошо и роды тоже. Ребенок развивался в норме до года, пока не уехали жить в Испанию (там прожили 3 года), жили в городе среди местных, 1-й год не было ни телевидения, ни радио на русском языке, в семье говорили по-русски. Говорит отдельными словами, что-то говорит чисто и правильно, что-то по-своему. Обследовались в невролога, лора, окулиста, все отметили, что патологии нет. Логопед поставила ЗПР, ходим в детский сад компенсирующего вида, занимаемся с логопедом, дефектологом. Очень любит лепить, считает до 10, знает алфавит. Ребенок веселый, очень ласковый, общительный. Делаю с ним пальчиковую гимнастику. Что вы посоветуете еще?

Ответ
Ежедневно, не пропуская ни единого дня, выполнять все задания логопеда и дефектолога. Уделять больше времени заданиям на развитие внимания, памяти, мышления (задания спросите у ведущего дефектолога).



Спрашивает Лора
Беременность (вторая, абортов не было, 32 года) протекала без осложнений, ребенка родила сама. Малышка сразу закричала, выписали нас на третий день. С развитием тоже все шло нормально: головку держать сидеть, ползать, ходить, играть с игрушками - все как по книжке. Единственное, мне казалось, что моей девочке никто не нужен: какая-то она была сама в себе. Даже когда начала ходить и испытывала в чем-либо необходимость, брала стульчик и доставала сама, без посторонней помощи. Еще не любила посторонних людей, попросту игнорировала их. В результате в 3 года мы не говорили ни единого слова. Хотя довольно легко осваивались игры "Найди пару", "Построй домик" и т.д., училась она тоже своеобразно: она больше смотрела, как это делаю я, а затем повторяла за мной. Итак, в 3 года я обратилась к невропатологу с нашей проблемой. Был поставлен диагноз ММД, назначен курс лечения. Сейчас нам 6 лет, уже 3 года постоянно наблюдаемся у невропатолога. Моя дочь стала эмоциональной, любит читать наизусть стихи, танцевать, имеет большой словарный запас, практически сама научилась в 5,5 лет читать, печатает простые слова на слух, рисует, справляется с логическими заданиями ее возраста, ходим в обычный детский сад. НО, к сожалению, в речи присутствуют аграмматизмы: не согласует слова в предложении по родам, путает падежные окончания. Простые конструкции предложений даются хорошо, но стоит чуть усложнить задачу, и всё. Ей очень сложно описать свой день в саду или какое-то событие. Получается набор слов. Мы пытались заниматься с логопедом, но в нашем городе не могу найти специалиста, который бы занимался именно нашей проблемой. Звуки у нас поставлены хорошо, а на остальное логопеды только руками разводят. Иногда говорят гадости: мол, это ваш крест, и выше головы не прыгнешь. Я педагог начальной школы и ежедневно занимаюсь с дочерью: подбираю развивающие игры, лепим, строим, рисуем (стараюсь только на позитиве). Подскажите, дайте совет или хотя бы посоветуйте литературу по нашей теме.

Ответ
Занятия с логопедом и лечение у невролога - единственный выход. Литературу можете посмотреть следующую: Л. Е. Ефименкова "Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов". М.-Просвещение, 1991.


Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 19 февраля 2009 г.

Задать вопрос >>>