СОЛНЫШКО - детский портал
ИгротекаРодителямГалереяВиртуальная школаРазвитиеПраздникиБиблиотека
 Что новенького?.. 
Полиглотик

изучаем иностранные языки

Комментарии, отклики, вопросы
август 2003


Лена  (Эстония)
Здравствуйте, Оксана!
Огромное спасибо за обстоятельный и подробный ответ. Вот мой следующий вопрос. Сейчас всё больше и больше детей нуждаются в помощи специалистов, в частности логопеда. Да и раньше не составляло труда наполнить логопедическую группу детьми. То есть, и без общения на двух, трёх языках существуют проблемы речи у многих детей. А если погрузить ребенка, у которого изначально проблемы речи на родном языке, например, в двуязычную среду, то не окажется ли это медвежьей услугой для ребёнка?
Не вырастет ли из такого ребёнка человек, который будет говорить на двух языках, но только на бытовом уровне, не будут ли знания поверхностными для дальнейшего продолжения образования?
Как же определить, не сделаю ли я хуже своему чаду, стараясь сделать лучше?


Оксана Сорока
Здравствуйте, Лена!
Ответить на Ваш вопрос однозначно я не могу.
Во-первых необходимо уточнить какие именно проблемы речи у ребенка. Если нарушения речи вызваны нарушением работы центральной нервной системы, то у ребенка могут быть проблемы не только с речью, а также с чтением и письмом, что, как правило, всегда "тянет" за собой отставание в психическом и умственном развитии. Иностранный язык сам по себе в такой ситуации не принесет особой пользы. Не принесет он и вреда, но может явиться хорошим вспомогательным терапевтическим средством (тренировка моторики, артикуляционного аппарата, психологический комфорт, радость познания и т.д.) - многое зависит от личности и квалификации преподавателя, формы обучения в соответствии с возрастом ребенка. Если же нарушения речи не связаны с нарушениями работы ЦНС, то иностранный язык поможет малышу "выговориться", ведь на занятиях много времени уделяется постановке иноязычных звуков, это артикуляционные упражнения, тренировка мышц лица, губ, языка, - как раз то, чего недостает ребенку с речевыми нарушениями.
Мне приходилось работать с детьми, у которых были нарушения речи (в том числе заикание и дезартрия). Некоторые дети с нарушениями речи овладевали иноязычными звуками ничуть не хуже, (а иногда быстрее и лучше!) своих сверстников без речевых проблем. Другим детям требовалось больше времени. Но в конце концов у 90% детей речь на родном языке выправлялась.
А на каком уровне будет ребенок владеть обоими языками - будет зависить только от того, каков уровень владения языком у окружающих его людей. У красиво и грамотно говорящих родителей дети никогда не будут говорить "на бытовом уровне". И наоборот - в семье, где говорят неграмотно, ребенок не будет говорить красиво. Дети всегда говорят так, как говорит их окружение. Не последнюю роль играет, конечно, и знакомство ребенка с художественной литературой на обоих языках. Чем больше ребенку читают, тем обширнее его словарный запас.
Так что дерзайте, все в Ваших руках!


Вернуться Написать письмо Карта сайта На главную
 • Рассылка новостей
 • Сделать стартовой
 • Сделать закладку
 • Рекламодателям
 • О проекте
 • Об авторе проекта
 • Награды, достижения
 • Ваши письма

Рейтинг@Mail.ru       Индекс цитирования