 |
|
Беседы с психологом
Комментарии, отклики, вопросысентябрь 2005
Отвечает педагог-психолог Ольга Анисимович
Ребенок не позволяет с собой заниматься
Забывает навыки или настаивает на своем?
Как подготовить сына к яслям?
Спрашивает Наталья
Моей дочери 2,6 года. Родилась она на 41-й неделе, плановое кесарево сечение по медицинским показаниям, 9
баллов по шкале Апгар. Беременность протекала просто замечательно. Легкий токсикоз дней 10 на раннем сроке и вообщем-то это все. С 2-х недель ребенок на искусственном вскармливании. Мы живем с дочкой вдвоем без папы (она его никогда не знала), есть бабушка, дедушка. Две недели назад она пошла в садик. Немного плачет по утрам, но успокаивается быстро. Ей в садике нравится. Довольно хорошо говорит. И качество речи
неплохое, и по объему много слов знает. Детского лепета уже давно нет. Девочка очень подвижная, активная,
любознательная. Но у нас есть одна проблема. Она очень редко позволяет с собой заниматься или даже просто
играть. Заинтересовывается быстро, когда предлагаешь игру, но интерес пропадает через 1-2 минуты. И уже
все ей не нравится, все ей не так. Иногда сама просит, чтобы я с ней порисовала, дает мне в руки каранда!
ши, но только я начинаю что-нибудь рисовать, она сразу карандаши у меня выхватывает , собирает их в
кучу, разбрасывает и убегает, больше не возвращаясь к рисованию. Также и с лепкой. Построить что-нибудь из кубиков получается редко. Ее хватает минуты на две, потом она все ломает и начинает баловаться. Попросит мозайку, соберет полоски из 2-3х цветов, потом разбрасывает их у себя над головой и на этом игра
закончилась. При этом я стараюсь на нее не давить. Предлагаю что-нибудь сделать, если она не хочет или
как-то иначе хочет сделать, то я сильно не настаиваю, с ней соглашаюсь. Она не любит,когда я ей читаю.
Иногда просит сказку на ночь, но временами отказывается аж до истерики. Стихи она вообще не любит. Все ей
не так, ничего она не хочет. У нее одни развлечения: она очень любит танцевать, петь (музыка в доме
всегда), побегать, попрыгать, побаловаться,покувыркаться. Вообщем активные занятия. И если чем-то себя
занимает, то на очень короткое время и больше разбрасывает игрушки, чем играет. Она вообще любит разбросать все и уйти. Я думала, что это у нее кризис 3х лет, но дело в том, что так у нас было всегда, еще до 2-х лет. Я уже оставляла ее в покое на время. Думала, что ребенок просто слишком активный, немного погодя успокоится. Но время идет, а она не успокаивается. И я вижу, что она отстает от своих сверстников. Путает цвета, не знает названия фигур, не знает сказок, не может рассказать ничего по картинке, каждое слово приходится вытягивать. Вопросы наводящие задавать. Стишки небольшие элементарные она знает, но мне кажется, что этого недостаточно. Даже звуки животных и их названия, которые мы учили еще до года, она забыла. Счет до 10 она тоже знала, но сейчас уже мало помнит. Когда я начинаю ей напоминать, она сразу нервничает и кричит "Не надо!", "Не хочу!". Она вообще у меня нервная, плаксивая. Но я думаю это от того, что я сама неспокойная, раздражительная. Периодически даже травки успокоительные принимаю. И возможно зачастую строго с ней обращаюсь. Я переживаю, что сейчас, как я слышала и читала, самый благоприятный возраст для развития, дети как губки впитывают информацию, а она не дает мне ничего в нее вкладывать.
Подскажите, пожалуйста, как мне быть? Спасибо.
Ответ
Наталья! Судя по описанию поведения, Ваша малышка имеет черты холерика (см. статью про темпераменты), отсюда и неусидчивость, любовь к подвижным играм. Особенность памяти детей-дошколят: лучше развита кратковременная, ситуативная память, долговременной же предстоит еще развиваться, поэтому малыши быстро забывают то, что знали раньше. Отсюда и главное правило педагогов, занимающихся с маленькими детками: постоянно повторять пройденный материал, понемногу добавляя новое, причем обязательно в игровой форме, чтобы было интересно, необычно.
Также отмечу еще одну особенность маленьких детей, которая является нормой, - они не способны долго сосредотачиваться на одном занятии (особенно детки подвижные, с чертами холерика), от однообразия очень быстро устают, начинают отвлекаться. Конечно, с ребенком заниматься надо, но делайте это ненавязчиво, через игру, например, если взяли пластилин, дайте кусочек дочке (не давайте всю коробку, чтобы не отвлекать малышку), возьмите себе, сначала пусть просто смотрит, что лепит мама, потом покажите, как отрывать и разминать кусочки, далее - как катать колобка и т.д. На каждое новое умение отведите занятие (не более пяти мин.). Есть проблема, с которой сталкиваются многие мамы: ребенок не желает воспринимать маму в роли учителя, отказываясь заниматься с ней, при этом с педагогом такие детки занимаются отлично, показывая ему все, что умеют и помнят. Важно самой сохранять спокойствие и помнить, что маленькому ребенку интересно играть, а не заниматься, т.е. все знания и умения должны передаваться именно в игре. Измените свое поведение, купите новые развивающие игрушки (сейчас продаются самые разные), попробуйте просто играть вместе с дочерью. И еще - во время адаптации к детскому саду возможно ухудшение поведения, капризность, раздражительность, ребенок может "забыть" некоторые навыки и умения, может отказаться от привычных игр и занятий. Это является нормальным и после привыкания малышки к садику все наладится. Период адаптации у деток различен (от месяца до полугода), учитывая то, что Вы написали о дочурке, она может довольно быстро привыкнуть к новым деткам и взрослым, но изменения в поведении неизбежны, также возможно нарушение сна, ослабление иммунитета, изменение времени отхода ко сну, все это временно. Вы поможете дочурке, если будете вовремя забирать ее из садика, не опаздывая к обещанному времени, будете сами оптимистично настроены, расскажете, как дальше будет там весело и интересно (праздники, новые игрушки, интересные занятия и т.д.)
Спрашивает Вера
Моему сыну год. Это наш первый ребенок. Беременность протекала гладко, без угроз для плода.
Роды были естественные, легкие. Малыш родился здоровым. Ничем не болел, даже простуды не было. Мальчик
очень активный, общительный, добрый, сообразительный, все схватывает "на лету". Но в тоже время, он очень
непоседливый, неусидчивый, его совершенно не интересуют спокойные занятия (в частности, книжки он способен читать, только сидя на горшке или за столом). Пошел он в 8,5 мес. И тогда же начал "задавать вопросы", показывая пальцем на предметы и вопросительной интонацией звука Ы. С 9 месяцев показывал в книжках различных животных. А последнее время (недели три) ни в какую не хочет показывать на картинках знакомые предметы или показывает не те, что просишь. То же со словами: появляется новое слово, какое-то время им активно пользуется, потом будто забывает. Почему так происходит? Это слабая долговременная память? Или он сейчас все только запоминает, а потом выдаст "на гора" все сразу? Или просто старые трюки ему надоедают?
И еще вопрос. Как заинтересовать его процессом еды? Минуты две еще посидит на стуле, а потом рвется со
стула, бегает между ложкой и игрушками. Заранее спасибо!
Ответ
Вера! Прежде всего почитайте о кризисе первого года в разделе "интересные книги" - "Мир глазами младенца, младенец глазами психолога", похоже, у Вашего малыша наступил именно такой кризисный возраст! Отсюда и упрямство, нежелание подчиняться. Еще почитайте мои статьи про развитие речи: Нормы и задержка речевого развития, Игры и упражнения, способствующие развитию речи. Существует возрастной период молчания, когда малыш меньше говорит, но не сомневайтесь, он все "впитывает" и выдаст через некоторое время. Память у детей раннего возраста кратковременная, т.е. для того, чтобы малыш помнил, например, названия животных, нужно каждый день повторять уже известное, добавляя и новое. Думаю, Вам еще рановато беспокоиться о развитии речи и памяти, лучшее, что Вы можете сделать сейчас для сынишки - постоянно с ним разговаривать, петь песенки, рассказывать стихи и сказки, вместе смотреть книжки, не требуя от него ответов. Не волнуйтесь, придет время, и малыш сам захочет показать маме знакомую картинку, назвать, как мяукает кошка.
Спрашивает Вера
У меня такой вопрос: что можно и нужно делать, чтобы привыкание к садику было наименее болезненным? Сыну сейчас год, отдавать в ясли хотели в 1,5 года, записались, но там нас зовут раньше, в год и три. Мотивируя тем, что чем раньше придет, тем быстрее привыкнет. У ребенка очень хороший иммунитет, ни разу не болел, когда дома все простужались, он обходился одним чихом, даже без температуры. Семья у нас полная, живем отдельно. Ребенок первый. Мальчик хорошо развивается, сел в 5,5 мес., пополз в 6, пошел в 8,5. Сейчас приучается к горшку. Учится есть ложкой сам. В словаре 8 нормальных слов и несколько упрощенных (ав, мяу, ам-ам и т.д.). Легко выполняет просьбы, даже сложные (напр., отведи папу в детскую и покажи ему, как включается свет). Типичный "солнечный" ребенок. Легко идет на контакт, но несколько минут надо, чтобы рассмотреть человека, подумать, стоит ли доверять. Дело в том, что по некоторым (в том числе и финансовым) причинам, мне нужно выходить на работу, оставить ребенка дома будет не с кем. Можно ли отдавать малыша в ясли в 1,2-1,3 или от этого будет больше вреда, чем пользы? И как сделать адаптацию к садику менее болезненной? Заранее огромное спасибо!
Ответ
Вера! Вы уже задавали вопрос (Забывает навыки или настаивает на своем?), в ответе я писала, что, возможно, у ребенка наступил кризис первого года. По описанию у Вас растет хорошо развитый карапуз. Психологи не советуют отдавать ребенка в садик раньше 3х лет, но если уж придется это сделать, оставляйте его в саду на несколько часов, чтобы малыш спал дома, имел возможность кушать привычную домашнюю еду и не разлучался с близкими надолго. Как правило, вреда от столь раннего посещения детского сада больше, чем пользы. Если решите водить малыша в сад, не торопитесь его там оставлять, сначала придите на экскурсию, пусть сынок исследует новую территорию ( помещения группы, туалет, площадку и т.д.) вместе с Вами, после нескольких таких экскурсий оставьте его в группе с детьми и воспитателем, а сами посидите в сторонке, лучше, чтобы малыш Вас видел. Так постепенно Вы будете удаляться все дальше (в коридор, на улицу) и следить за реакцией, если малыш спокойно воспринимает Ваше отсутствие, можете уйти на час, при этом обязательно скажите, когда вернетесь и не опаздывайте ("я приду, когда ты погуляешь с детками и вернешься в группу"), потихоньку время отсутствия мамы увеличивается. Не слушайте советов, что нужно сразу оставлять ребенка и уходить, не оглядываясь, малыш воспримет это как предательство.
Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 29 сентября 2005 г.
|
|
|
|
|
