 |
  изучаем иностранные языки
Начинающему преподавателю: первые шаги
Вы планируете начать работу по обучению дошкольников иностранному языку. Первое, что нужно сделать - это определиться с вашим статусом, т.е. решить, будете ли вы штатным сотрудником или "свободным художником". Не многие детские сады имеют в штате ставку преподавателя иностранных языков, но если детский сад в этом заинтересован (а он, как правило, очень даже заинтересован), вы можете стать специалистом с почасовой оплатой согласно вашему образованию, стажу и т.д. Нужно, однако, заметить, что материальное вознаграждение в таком случае, особенно при отсутствии категорий, стажа, научной степени, более чем скромное, хотя не исключена возможность так называемой "халтуры" в виде индивидуальных занятий с детьми наиболее заинтересованных родителей. Если такой вариант работы вас не устраивает, то вы, по всей видимости, человек активный, самостоятельный и стремящейся к независимости, и по сему вам ближе вариант второй. А именно: партнерские или договорные отношения с детским садом или домом детского творчества, или с любой другой организацией. Что для этого нужно? Первое: зарегистрироваться частным предпринимателем. Это самый лучший выход, который избавит вас от ненужных хлопот в виде объяснений с налоговой инспекцией или поиска детского сада, который возьмет на работу "нелегала". К слову, делается это быстро и не так уж дорого. Частный предприниматель может платить единый налог (в сфере образовательных услуг это не так и много), а ваши отчисления в пенсионный фонд освобождают вас от необходимости "где-то иметь трудовую книжку". Конечно, раз в квартал вы будете наносить визит в налоговую инспекцию для заполнения и сдачи специального отчета. Там же вы можете и получить консультацию по любым интересующим вас вопросам. Ну а первый позитивный сдвиг, который вы отметите, став частным предпринимателем, это готовность заведующих детскими садами сотрудничать с вами. Ведь вы предлагаете очень выгодные условия: обеспечить в детском саду качественное преподавание иностранных языков, оформив при этом законно все документы. Получив согласие заведующей, вы составляете договор аренды, в котором указывается, что вы арендуете помещение в детском саду, скажем, на два часа три раза в неделю. За это вы платите каждый месяц определенную сумму (как правило, небольшую). Многие преподаватели, которых я знаю, работают именно так, причем в двух, а то и трех садах. По их отзывам, на жизнь им очень даже хватает.
Ну вот, вы уже "устроились". Теперь нужно собрать детей, вернее убедить их родителей в необходимости изучения языка в детском саду. Самый лучший способ, как показывает практика, это посещение групповых (не общесадовых) родительских собраний с кратким десятиминутным выступлением. Материал для выступления вы найдете в "Полиглотике". Параллельно хорошо бы в группах разместить объявление о том что начинает работать платный кружок английского языка. Я советую вам включать в каждую группу 1-2 детей, которые будут заниматься бесплатно. У наших преподавателей это дети сотрудников детского сада и дети из малообеспеченных семей. Для чего это делать? Во-первых, все добро, искренне сделанное нами, обязательно возвращается сторицей, а во-вторых, это своеобразная реклама вам. Выступая на собраниях, обязательно скажите, что такие-то категории детей будут заниматься бесплатно. Иногда бывает так, что сначала приходит очень мало детей. Мой совет: начинайте работать, даже если у вас 3-5 человек. Если ваши занятия будут действительно интересны и качественны, то скоро "подтянутся" и остальные. Для ускорения этого процесса, а также для вселения в родителей уверенности в правильности их решения, обязательно проведите открытые занятия через месяц-полтора после начала обучения. Лучше всего провести их в каждой группе отдельно в послеобеденное время, когда родители приходят за детьми. Это хлопотно, но дает отличный результат.
После того, как группы набраны, начинается самое главное - процесс обучения. Набрать группы - это первый шаг, теперь вам нужно их сохранить. Для этого работать нужно так, чтобы качество вашего труда было заметно и профессионалу и простому обывателю. Театр, как известно, начинается я вешалки, а успешное обучение с грамотного планирования. Вы берете календарь, бумагу, карандаш или садитесь за компьютер и принимаетесь за работу. Сначала посчитайте по календарю, сколько занятий вы проведете в первом полугодии. Затем то же самое делаем для второго. Посчитали, теперь делаем табличку (в нашем примере занятия проводятся трижды в неделю):
| Месяц |
Учебная неделя |
Количество занятий |
Тема |
| Сентябрь |
1
2
3 |
2
3
3 |
Знакомство
Семья
Игрушки |
И так далее, сначала на первое полугодие, потом на второе. Во втором полугодии темы могут повторяться, но так, чтобы создавалось пространство для нового. Например, объединяем темы "Игрушки" и "Семья", "связывая" их лексикой "День рождения". Некоторые недели содержат вместо трех два занятия т. к. "выпадают" праздники или вы начинаете / заканчиваете работу на середине недели. Такой план методисты называют перспективным. На основе перспективного плана составляем календарный (поурочный) план занятий. В нем расписывается каждое занятие. Подробно или тезисно - решайте сами. Начинающие преподаватели обычно пишут подробные планы, более опытные ограничиваются записью языкового материала. Календарный план тоже может быть оформлен по-разному, например, так:
Тема: пишем тему.
Занятие: ставим номер занятия.
Наглядный материал: фиксируем, все, что понадобится нам в ходе занятия, например, большая игрушка, картинки с изображением мальчика и девочки (советую всегда фиксировать наглядность, это облегчает работу на второй и последующие годы).
| Звуки |
Структуры для активного говорения |
Структуры для понимания |
| Здесь следует записать те звуки, которые встречаются в словах и фразах для активного говорения и обязательно отработать их в начале занятия, а также в процессе работы с лексикой. |
В эту часть таблицы заносим те слова и выражения (как лексические, так и грамматические единицы), которые дети должны запомнить и активно употреблять в речи. Обязательно обратите на это внимание, простого понимания слов мало, дети должны уметь пользоваться ими в соответствующей ситуации. Например, фраза my name is… выбрана вами для активного говорения, значит, подберите такие игры и упражнения, в ходе которых дети многократно ее используют. |
А этот столбец предназначен для слов и фраз, которыми пользуетесь вы, в ходе занятия. Заучивать их детям не нужно, достаточно понимания. Спустя некоторое время они все равно непроизвольно их запомнят. Это все ваши команды, просьбы, замечания, выражения одобрения или неодобрения, например good; very well; Come up to me! Stop! Don't do it, please! Run! Jump! etc.
Сюда войдут также вопросы, которые пока предназначены для понимания, но позднее перейдут в активный словарь, например What's your name? или Who are you? |
Начинающему преподавателю хорошо бы также наметить и этапы хода занятия (что за чем вы будете делать), и формы работы (какие игры, упражнения вы собираетесь использовать). Обязательно задайте себе вопрос: "С чем сегодня дети уйдут с занятия?" Это поможет вам определить цель и соответственно ей построить урок.
Приведенные образцы планирования наиболее простые, их существует великое многообразие, и вам нужно самостоятельно решить, на чем остановиться. Пробуйте разные формы, в конце концов, вы найдете то, что вам более всего подходит и окончательно определит ваш стиль. Главное помните, что качественная, осознанная работа принесет вам не только признание, профессиональный рост и материальные блага, но и самое главное - реализацию вас как личности, ведь по-настоящему достичь успеха можно только занимаясь любимым делом.
Удачи!
Оксана Сорока,
преподаватель кафедры педагогики дошкольного воспитания,
руководитель Творческой лаборатории раннего обучения иностранным языкам,
специально для детского портала "Солнышко".
Опубликовано 31 января 2006 г.
|
|
|
|
|
