 |
|
Беседы с психологом
Комментарии, отклики, вопросыфевраль 2004
Отвечает педагог-психолог Ольга Анисимович
Спрашивает Елена
Доброго всем дня! У меня, как и у всех матерей, куча вопросов по воспитанию. Сыну 3,5 года - проблем уйма! Дома ведет себя в принципе не плохо, хотя и поскандалить может, особенно если в квартире больше одного человека. Слушается безоговорочно только папу, меня не всегда воспринимает как должно, можно триста раз повторить, прежде чем он сделает, что просишь, но надеюсь что это кризис 3 лет, не более. Хотя мама, живущая с нами говорит, что ребенок ненормально развивается и ее дети в этом возрасте были намного умнее и спокойнее, и его надо показать невропатологу, он не любит слушать сказки, хотя стихи, особенно короткие - очень, заучивает немного, и только то что ему самому нравится. В игрушки играет, но домашняя техника для него интереснее - центр или компьютер для него гораздо веселее, чем мозаика или машинка. Но проблема еще и в том, что он наверное не усидчив: пазлы и кубики не собирает по рисунку (например, собрать курочку, нарисованную на кубиках), а просто делает из этого полоски, домики или еще что-то. В садике говорят, что у него замедленная моторика, он с трудом выполняет их задания, хотя дома и клеит, и режет, и рисует, но не то, что от него хотят, а так, что-то для себя мастерит. С математикой у него неплохо, а вот буквы учить не хочет, он никак не может понять, как сообразить, с какой буквы начинается слово. Я боюсь, что в нем действительно что-то не в порядке. И еще одна проблема - мы перешли с более старшую группу и он стал плакать каждое утро, дети сменились, почти одни девочки - все очень развитые, а мой Сережек часто простужается и, пропуская занятия, не участвует в спектаклях, сценках, он только за компанию водит хоровод на праздниках, а я замечаю, что и стихи, и цифры, и буквы он намного лучше запоминает в саду, а не на моих объяснениях. Возможно, воспитатели махнули на него рукой, болеет - ну и пусть болеет - есть более развитые дети, с ними и надо заниматься. Может в этом причина его отставания. Я спрашиваю, как дела у него в саду у воспитателей, они говорят все отлично, замечательно, только он слабее всех из-за болезни, а что они еще могут сказать, ведь заниматься с ним индивидуально они не станут: пропустил занятие, что ж теперь для него одного повторять. А у них одна проблема, если я захочу перевести ребенка в другую группу или садик (вдруг все дело в коллективе) они бояться, что 2 группы одного возраста объединят и они останутся без работы. Поэтому просят водить детей даже с простудой, только бы была численность группы. Ну, все я закончила с описанием. Простите за сумбурность, но, может, что-то мне все же посоветуете.
P.S. По темпераменту, я считаю своего ребенка холериком, но с небольшой примесью сангвиника. Может Вам это что-то даст в помощь.
Ответ
Елена! Советую обратиться не к невропатологу, а к детскому психологу, он проведет полную диагностику, посоветует, как заниматься с малышом. Помните, что каждый ребенок индивидуален, сравнивать его с другим детьми бессмысленно, тем более с другим поколениями. Конечно, кризис 3-х лет тоже накладывает отпечаток на поведение. Просите у воспитателей темы занятий, которые пропустил сын, и занимайтесь дома. Посмотрите мою статью
"Игры и упражнения, способствующие развитию речи". Поговорите с малышом, выясните, есть ли у него приятели в группе, или он все время играет один. Если ему в группе некомфортно, лучше будет поменять обстановку. Когда у ребенка темперамент «холерик-сангвиник», он стремится к лидерству, ему необходимо чувствовать себя умным, интересным среди сверстников, когда эта потребность не удовлетворяется, малыш становится капризным, беспокойным. Не идите на поводу у воспитателей, водить больного ребенка в садик совершенно ни к чему, лучше заниматься с ним дома дополнительно. Пробовали ли Вы предлагать сыну развивающие компьютерные игры, есть очень интересные и полезные, только выбирайте тщательно, не простые «бродилки», а развивающие игры, на которых указан рекомендованный возраст и качества, которые развиваются с помощью этой игры (внимание, воображение, мышление и т.д.). Например, серия игр «Маленький искатель», «Лего», «Планета чисел для малышей".
Спрашивает Ольга
У меня сын, ему три с половиной года. До сих пор ночью писается в постель. Перепробовала много способов, ничего не помогает. Он просто не может проснуться ночью. Что делать? И еще хотелось бы знать, что в этом возрасте должен уметь ребенок. Заранее спасибо.
Ответ
Ольга! Возможно, особенности психики ребенка таковы, что он очень устает за день, а ночью у него глубокий сон. Такое встречается у детей довольно часто и с возрастом проходит. Спит ли ребенок днем? Каков дневной сон? Попробуйте сами сажать ночью на горшок, при этом малыш, даже не просыпаясь полностью, делает все необходимые дела. Заметьте, в какое время у него случаются «аварии» и сажайте на горшок немного заранее. Получится примерно от 1 до 3 раз за ночь. Не стоит волноваться по этому поводу и передавать свое волнение ребенку. По поводу умений и навыков в возрасте 3,5 лет – это большая тема, постараюсь затронуть ее в своих статьях. Пока почитайте статьи про
развитие речи", про кризис трех лет.
Спрашивает Юляша
Моей дочке 5 лет, она очень любит розовый цвет. Начало этой любви лет с двух. Она всё выбирает розового цвета, даже что-то из еды не потому что вкусно, а потому, что розовое. Она ходит в английский садик и воспитатель говорит, что когда идут занятия, она совершенно ничего не слушает, сидит словно в облаках летает и когда её попросили ответить на вопрос она как будто проснулась и ответила: "pink"(т.е., на английском - розовый), что розовый, почему розовый или она в розовых облаках летает... Разукрашивает очень яркими цветами, но преимущественно розовым, даже ели, солнце люди и т.д. всё розовое, ну ладно, когда в 2 года, но уже 5 лет. У неё в садике воспитатель стала отбирать розовые карандаши, краски, потому что хочет чтобы собака была любой, но не розовой. Я не считаю, что отбирать карандаши это правильно, но уже начинаю волноваться. Может, всё в порядке?
Ответ
Юляша! Многие девочки неравнодушны к розовому цвету. Проведите тест для определения темперамента (см. статью), возможно, особенности темперамента объяснят рассеянность, романтичность, чувствительность (меланхолик, например). Полезно было бы проконсультироваться с детским психологом при личной встрече, чтобы специалист поговорил с ребенком, провел диагностику развития. Есть ли у девочки еще какие либо «странности», кроме любви к розовому цвету? Может быть, она сочинила себе сказку и живет в ней (такое часто случается с детьми, у которых развито воображение). Отбирать розовые карандаши, конечно, не выход. Лучше поговорить с ребенком, попросите ее нарисовать волшебную страну. В конце концов, розовые собаки вполне могут существовать на свете (шутка). Именно в возрасте 5-6 лет развитие воображения ребенка достигает своего пика, дети очень много фантазируют, начинают сочинять стихи, сказки, рисуют причудливые картины. А что, если у Вашей дочери художественный талант? Но все это возможно, если ребенок психически здоров, у него нет задержки психического развития, поэтому я и советую на всякий случай «проверить» девочку у психолога.
Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 19 февраля 2004 г.
|
|
|
|
|
