 |
|
Беседы с психологом
Комментарии, отклики, вопросыдекабрь 2003
Отвечает педагог-психолог Ольга Анисимович
Спрашивает Эльвира
Я поставила дочери диагноз избирательный мутизм
(вопрос публикуется с сокращениями)
Моей дочери недавно исполнилось четыре
года. Беременность проходила без осложнений, роды - кесарево (проблемы с
сердцем у матери). Развивалась дочь нормально, пошла в 11 месяцев,
говорить начала в полтора года, грудь сосала до 7 месяцев. Затем ела
все, что дадут. Семья полная, правда, когда дочери было 10 месяцев, отец
уехал в другую страну и воссоединились мы, когда дочери
исполнилось полтора года. Естественно, с переездом во много раз
сузился круг общения, ни бабушек-дедушек, ни друзей-знакомых. Дома в
основном мы говорим по-русски, но часто и на французском языке.
В Вашей статье "Темперамент - основа поведения" меланхолик прямо списан с моего ребенка. В 2,5 года дочь пошла в франкофонную школу, теперь
она ходит уже второй год, сначала она говорила там по-русски потом
перестала говорить вообще, хотя знала много слов на французском. Во
второй половине учебного года пришла новая воспитательница с которой
у моей дочери наметились заметные улучшения, она начала говорить в школе
отдельные слова и немного принимать участие в играх, дома же она
говорила и говорит много на французском (правда, не всегда
правильно, но говорит, и мы всячески ее поощряем) рассказывает стихи,
которые они учат в школе, считает до 20, она практически все понимает,
что говорят в школе. Но случилось так, что эта воспитательница уехала
в другой город и с нового учебного года у ребенка опять новый
воспитатель, и снова она в школе молчит и чувствует себя очень
скованно, а также практически не общается с детьми. Претензий к воспитателю у меня нет, все она делает корректно, но не более того, нет духовного общения, по крайней мере с моим ребенком, и у меня даже сложилось такое ощущение, что к моей дочери относятся как к неполноценной, возможно я и утрирую. Воспитательница
пригласила психолога, который наблюдал ребенка в школе в процессе
выполнения ею различных упражнений, игры и т.д., пообщался с нами. На
встрече с психологом, куда мы ходили всей семьей, моя дочь вела себе
очень плохо, как гиперактивный ребенок, абсолютно нас не слушалась и
делала все наоборот, я в первый раз ее такой видела, думаю, что она
ведь понимала, что мы говорим о ней и обсуждаем ее проблемы и это был
ее своеобразный протест. Психолог посоветовал нам побольше с ней
разговаривать на французском и строго придерживаться установленных в
семье правил. С этим у нас проблем нет, так, например, я заранее ее
предупредила, что когда ей исполнится четыре года, она станет большой и
ее горшок уйдет к маленьким детишкам, она дожна привыкать
пользоваться унитазом, что я перестану ей помогать кушать, что она не
должна прибегать по ночам в нашу спальню и спать с нами в одной
кровати, все это мы выполняем уже в течении месяца и нет проблем. Но когда я говорю, что она должна говорить в школе, она отвечает, что не хочет, а почему не хочет не говорит, видимо, и сама не
знает, или не может объяснить. И вообще, очень часто использует
слово "не хочу", практически на каждую просьбу, даже если и хочет ее
выполнить. Я поняла, что она таким образом реагирует на приказы, когда
же ей преподносишь то же самое другим образом, она соглашается, но я
тоже не всегда успеваю себя проконтролировать, давать приказания же
легче.
Говорить дома все время по-французски мы тоже не можем, да и не
должна она забыть свой родной язык, итак в последнее время она
отказывается читать книжки на русском языке, предпочитает на
французском. С русскоговорящими людьми общение у нее складывается
легче, с детьми, говорящими по-русски она общается.
С русским у нас тоже не совсем все в порядке она до сих пор часто ошибается в родах, лицах и падежах. Но я сама в этом виновата, так как поначалу все время разговаривала с ней в третьем лице, думаю что это временное и
исправимое. Себя она постоянно с кем-то отождествляет, то она мышка,
то шарик и т.д.
Еще недавно у нас была такая проблема. Мы завели аквариум с
рыбками, первое время все было в порядке она любила за ними наблюдать,
стучать по стеклу пальчиком и т.д. Что потом произошло, не знаю, чего
она испугалась или придумала в своей головке, но она стала бояться
заходить в зал, где стоит аквариум... Любимая раньше плюшевая рыбка (с которой она не расставалась) лежит теперь забытая.
Попробовали выполнить ваше задание нарисовать семью, она нарисовала сначала синий шарик, мячик а потом себя средних размеров, светло зеленой краской, потом слева от себя
маму охрой и такого же размера, а потом с права от себя папу, чуть
поменьше и чуть пониже тоже зеленой краской, причем всех сначала
нарисовала в виде шаров - большая голова с глазками-точками и с
длинными ножками, потом решила пририсовать ручки, в
результате получилось, что мама держит шарик который она нарисовала
первым, тогда она решила что это не мама, а она, а бывшая она - мама.
Она мне объяснила что она смеется, а мама и папа не улыбаются, у них
просто ротики, ушки она сказала есть только у папы, он как киска. Сказала что это мы гуляем. Уточнила что она гуляет без шапочки (у нас проблема с головными уборами, она не любит их надевать, каждый раз большая дискуссия по этому поводу). Не любит, когда дети на ручках и идут за ручку, часто не хочет давать руку и мне, приходится объяснять, что она еще не может ходить самостоятельно через дорогу и т.д. либо брать ее за руку насильно. Я знаю, что в школе она тоже отказывается давать ручку детям. То есть, упрямства ей не занимать, но в общем она очень покладистый ребенок и больших проблем у меня с ней нет, правда иногда я могу накричать, чего она очень не любит, расстраивается, могу и по попе иногда дать, на что она тоже сильно реагирует, плачет, знаю что не от боли а от обиды, но не всегда могу удержаться, хотя в общем стараюсь.
С питанием у нас проблемы такие, что в школе она не ест школьные обеды, ну, честно говоря я бы тоже наверное не ела, несколько иная кухня, отличающаяся от той, что у нас дома. Теперь я даю ей с собой из дома, но и это она ест только когда воспитательница во второй раз ей предложит, никогда с первого
раза. И вообще, очень избирательна в пище, к новому привыкает не сразу, трудно что-то заставить съесть незнакомое...
Спать на словах сначала обязательно отказывается, но потом все равно идет. у нас есть определенный ритуал отхода ко сну, так что с этим тоже
проблем особых нет. Хотя каждый день она мне заявляет, что она хочет
гулять ночью.
Диагноз "избирательный мутизм" я поставила ей
самостоятельно, начиталась информации в интернете, но, видимо, я права,
что еще это может быть, но понять причину сама не могу, и она мне не
может пока ничего объяснить, что ее волнует и что не так. В школу она
чаще всего хочет идти и воспитатель ей вроде как нравится, но она ее
стесняется что ли, не пойму пока.
Если говорить о родителях, то в семье мы полность зависим от нашего папы, который нас содержит, и я всегда стараюсь говорить об этом дочери, что папа главный, но на деле дома я часто командую и хорохорюсь, ну натура у меня такая))). Раньше у нас была еще одна проблема, после нашего воссоединения она не разрешала нам обниматься и обязательно залезала между нами или отгоняла папу, со временем это прошло, но скольких убеждений это потребовало, теперь же она соглашается и сама говорит что вместе хорошо и что надо друг друга любить. Вообще, папу своего очень любит и привязана к нему.
Найти здесь русскоязычного психолога не представляется возможным, а
совет нам очень нужен. С франкоговорящим мне сложновато, я и говорю
пока не очень хорошо, да и кое-чего не понимаю. Буду очень благодарна
за Ваши советы. Извините, что так много написала, думала что это будет
важно для вас узнать как можно больше.
Ответ
Эльвира! Такой серьезный диагноз Вы поставили своей дочке
зря. Хорошо, что подробно описали ребенка и семью. В Вашем случае
произошло наслоение нескольких решающих в жизни ребенка
моментов:
1. Прогрессирует кризис трех лет (почитайте статью на эту
тему);
2. Наслоение двух языков, происходит вытеснение одного из
них, отсюда и нежелание общаться с другими на французском;
3. Наличие скрытых страхов - например, боязнь воды (почитайте мою статью про
страхи);
4. Возможно, дочке передается Ваша тревожность и неуверенность в
собственных силах (конфликт виден и в рисунке);
5. Скрытая ревность Вас к папе (посмотрите еще раз на рисунок, кто стоит к ней ближе, не "разделяете ли Вы ее с папой, может поэтому она исправила потом
рисунок);
6. Особености темперамента, обостренные кризисом трех лет(см. выше).
Почитайте и проведите тест для определения типа темперамента (будет опубликован в следующем выпуске), имейте в виду, что меланхолик в чистом виде практически не встречается, обычно он "смешан" с другим типом, развивайте сильные черты характера, но делайте это постепенно.
Подумайте, почитайте статьи, еще раз порисуйте, проверьте уровень самооценки (см. в статье "Самооценка") и на основе полученной информации делайте выводы. Главный совет - старайтесь верить в своего ребенка, успокойтесь сами, может, удастся завести русскоязычных друзей, не зацикливайтесь на проблемах малышки, любите ее такой, какая она есть. Удачи!
Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 29 декабря 2003 г.
|
|
|
|
|
