 |
|
Беседы с психологом
Комментарии, отклики, вопросымай 2005
Отвечает педагог-психолог Ольга Анисимович
Спрашивает Ирина
Моей дочери 4 г. 7 мес. Когда она была помладше, пользовалась ложкой, беря ее и в правую, и в левую ручку. Теперь пользуется только правой рукой. Как вы считаете, например, при рисовании, стоит ли предлагать ребенку попробовать это делать левой рукой или двумя ручками одновременно? Развивая левую руку, мы развиваем правое полушарие?
Ответ
Ирина! Как я писала в статье "Левша - человек-загадка", у дошкольников часто одинаково хорошо развиты обе руки и лишь к школе (у кого-то раньше, у кого-то позже) определяется ведущая рука. Много людей являются скрытыми левшами (см. статью). Конечно, если Вы предложите порисовать левой рукой это не принесет вреда, но если у ребенка ведущая рука - правая, ему будет просто неудобно рисовать и писать левой.
Спрашивает Ирина Глебус
Моей доченьке 4 года и 7 месяцев. Для своего возраста хорошо развита. Нормальный стандартный
ребенок. Вопрос: когда мы играем в азартные игры (детское лото, домино, всевозможные бродилки с кубиком),
Алисе обязательно нужно выиграть. Если она проигрывает, то очень расстраивается, может все перепутать,
чтобы начать с начала. Я стараюсь учить ее доигрывать до конца, не расстраиваться, если проигрываешь,
ограничиваю такого рода игры. С какого возраста можно играть в такие игры? Как лучше помочь ребенку
справляться с проигрышем? Заранее спасибо.
Ответ
Ирина! Исключать подобные игры не нужно, раз от раза ребенок учится проигрывать или выигрывать. Объясните, что когда проигрываете, Вы не расстраиваетесь, потому что знаете, что скоро выиграете. С возрастом ребенок научится контролировать свои эмоции. Почитайте ответы на подобные вопросы, присланные ранее.
Спрашивает Анна
Моего сына зовут Демид, ему 6 лет. При рождении была дисплазия тазобедренного сустава, в
последствие чего, врач не рекомендует нам заниматься спортом и танцами, где идет нагрузка на ноги и где
нужно садиться на шпагат. Ребенок был очень расстроен такой рекомендацией, он хотел заниматься брейком.
Ребенок очень легко идет на контакт с другими детьми и взрослыми. Очень любит танцевать, может выйти на
сцену что-то спеть или станцевать. Часами может сидеть за конструктором типа "Лего", всегда строит что-то
свое, а не по инструкции, это всегда симметрично, очень интересно и красиво. Такое уединение перемежается с частыми просьбами о совместной игре: посуда, игры с кубиком, магазин. Иногда играет в развивающие игры на компьютере. В семье он единственный ребенок, двоюродных братьев и сестер пока нет. Определенного друга нет, играет со всеми детьми. Семья у нас полная и благополучная. Демида все очень
любят: родители, бабушки, дедушки, дяди.
Наша проблема заключается в том что, ребенок несмотря на свою общительность, остается один (играет в саду
один). Жалуется, что дети не хотят принимать его в игру, но часто бывает так: он придумал игру, он является лидером и все идет "как по маслу", но тут появляется другой лидер и вносит свои коррективы. И здесь наступает время проблемы: он обижается, может психовать, т.е. демонстративно стать сложа руки на груди, скорчить угрюмую рожицу и при этом повторять: ну, хорошо; ну, ладно-ладно; ах,так. После этого быстро уходит в другую сторону от играющих. Если я присутствую при конфликте, то я всегда стараюсь объяснить ему очень спокойно и доходчиво, что так реагировать нельзя.
Еще одна ситуация - это когда ребенок читает или с ним разговаривают, или что-то смотрит по телевизору (даже когда что-то спокойное), он без конца теребит пальцами (крутит) колготы, брюки, пояс, шнурок на одежде. Что это: простое переживание или что-то более серьезное? Как научить его быть активным, но добродушным? Как быть с его "психами"? Как реагировать нам на все это? Заранее благодарна за Ваш ответ. С уважением Анна. Украина.
Ответ
Анна! Поведение Вашего сына говорит о том, что он эмоционален, чувствителен, легко раним, при этом у него высокий уровень умственного развития и (как бывает часто) на этом фоне недостаточно развиты коммуникативные навыки. Советовать что-то, не видя ребенка, сложно. Попробуйте поговорить с сыном о том, как можно поступить, если в игру "вклинивается " другой ребенок, что можно сказать, в какие игры можно играть вместе, можно проигрывать сложные ситуации с помощью игрушек. Вы должны не просто говорить, как поступать нельзя, но и показать, как можно вести себя в той или иной ситуации, что сказать, как ответить и т.д.
Спрашивает Marisha
Обращаюсь везде в надежде получить какую-то полезную информацию по решению нашей проблемы.
Сыну 4 года и 2 месяца, родился в срок при помощи кесарева сечения (у меня гипотериоз), кесарили в
схватках, чтобы ребенок почувствовал родовую деятельность. Беременность протекала тяжело, лечилась в
течение 5 лет, был выкидыш, операция на яичниках, после которой и забеременела. В процессе лежала на
сохранении почти два месяца, практически с первого дня была угроза выкидыша, матка в тонусе и все
сопутствующие проблемы. Принимала очень много препаратов, прописанных врачом для устранения всех проблем.
Данила родился 54 см, вес - 4500. Через две недели отказался сосать грудь категорически и до 5 месяцев я
кормила его своим молоком, сцеживая его в бутылку. При этом был очень спокойный, много спал, не
капризничал, развивался с явным опережением графика. Пошел в 11 месяцев. И тут сына как будто подменили:
его было нельзя оставить ни на одну минуту, он был как маленький торнадо, сносил все. Худо-бедно дотянули до двух лет, при этом речь у него почти не развивалась, словарный запас состоял примерно из 30 слов. Обратились к неврологу и логопеду, был поставлен диагноз синдром гипервозбудимости с дефицитом внимания + задержка развития речи. До 3 лет проводили соответсвующие лечебные мероприятия, направленные на снижение внутричерепного давления и расслабление, погашение возбудимости. Также занимались с логопедом два раза в неделю и каждый день дома по 20 минут по книгам логопедической направленности.
В 3 года предприняли попытку походить в детский сад, самый обычный, муниципальный. Закончилось полным
фиаско: сын через два часа впадал в невменяемое состояние и нам пришлось его забрать. Сходили на
консультацию к психологу, по его рекомендации стали ориентироваться на логопедический садик.
Вот уже три недели посещаем логопедический сад. Проблемы жуткие: воспитатели отказываются в какой либо степени идти навстречу и называют сына асоциальным и ненормальным. Претензии в основном: не сидит спокойно на занятиях, вскакивает с места, не выполняет задания, требующие сосредоточенности (типа нарисовать квадратик и закрасить его), очень шумно играет, дети его не принимают в игры, он же видимо вымещая агрессию, ломает игрушки. Стал очень плохо засыпать вечером, ночью может вскакивать, иногда проявляется немотивированная агрессия. Уже даже не знаю, что можно предпринять, ведь уже очень скоро в школу, что же делать. Невропатолога посещаем регулярно. Посоветуйте, что делать и как себя вести с педагогами? Заранее спасибо!
Ответ
Marisha! Удивляюсь реакции воспитателей, работая в логопедическом садике, они должны уметь помогать легковозбудимым деткам адаптироваться. Сейчас Ваш сын переживает период адаптации, учитывая особенности его развития, она и не может пройти гладко. НО в силах воспитателей ему помочь, такое поведение временное, по мере привыкания к садику большинство проблем "уйдет", если ребенку там понравится. Конечно, с такими детками, как Ваш сын тяжело, они "неудобны" для воспитателей, но основные отклонения в поведении (не сидит долго на одном месте, не умеет самостоятельно налаживать контакт со сверстниками, невнимателен и т.д.) с возрастом проходят, если ребенку помогут. Например, вместо того, чтобы ругать за то, что мальчик шумно играет можно предложить ему другую игру или попросить выполнить поручение; помочь наладить контакт с детьми; похвалить за какую-либо малость (чисто вымыл руки). Все это - работа воспитателя, если он не справляется, ребенок не виноват. Если не удастся настроить воспитателей этой группы на положительное отношение к ребенку, разумно будет поменять садик. Для гиперактивных, неусидчивых деток очень важно окружение, как взрослые будут реагировать на их поведение (кричать, ругаться, или заинтересовывать, поддерживать, мягко направлять).
Спрашивает Ольга
Моей дочке 5 лет. С 3-х летнего возраста мы начали замечать её повышенный интерес к женщинам. У меня
небольшая грудь, но она, и особенно те, что больше вызывает у дочки повышенный интерес. Например, её было
3,5года, она шла по базару с бабушкой и проходя мимо манекена, потрогала за грудь. Очень часто пытается
подглядывать, когда я переодеваюсь, говорит: "сися, сися, вижу сисю". Я объясняю, что у неё тоже вырастут, ничего особенного в увиденном нет. Иногда может потрогать чужую мало знакомую тётеньку (двоюродную бабушку, просто знакомую) за пышную грудь. Бывает, неожиданно трогает меня или бабушку за интимные места. Когда она была совсем маленькой, я могла себе позволить ходить летом по квартире в минимальном количестве белья или без белья но уже давно этого не делаю.
Дочка больше времени проводит с мужем, т.к. я много работаю. Они хорошие друзья. "С папой, хоть на край
света". В семье у нас спокойно, с мужем мы не ссоримся, хотя и бывают небольшие разногласия во взглядах.
Дочка видит, как её папа обнимает, целует маму, и пытается (с небольшой ревностью) делать тоже самое
(взрослые поцелуи в губы). Мы стараемся не сильно заострять её внимание на этом, но говорим, что так
девочка не должна делать. Подскажите, как себя нам вести? Пройдёт ли это?
Ответ
Ольга! Ревность к родителю противоположного пола является нормальной для возраста Вашей дочери, как и попытки вести себя как взрослая (поцелуи, объятья). Ребенок проявляет повышенный интерес к строению женского тела? Обратите внимание, как много времени Вы проводите с дочерью - недостаток материнской ласки, общения, могут привести к "нездоровому" интересу. Еще одна вероятная причина - недостаток информации, пора рассказать девочке о строении тела женщины и мужчины, об отличиях и сходстве, т.е. начинать сексуальное воспитание (см. статью-опрос по этой теме).
Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 5 мая 2005 г.
|
|
|
|
|
