 |
|
Беседы с психологом
Комментарии, отклики, вопросыфевраль 2005
Отвечает педагог-психолог Ольга Анисимович
Спрашивает Сердцева Аня
Моему сыну 1,5 года. Беременность и роды прошли без проблем и осложнений. Родила естественным путем. Ребенок очень подвижный, любит общаться с детьми, с игрушками почти не играет (ему больше нравится везде лазить и тыкать кнопки). Семья у нас полная. Живем с моими родителями в трехкомнатной квартире. Мой вопрос состоит в следующем: я до сих пор укачиваю сына в коляске. Спать ложится спокойно без истерик. Время укачивания длится от 1 до 15 минут. Как приучить его засыпать без качания на коляске? Пока он не умел ходить, я пару раз укладывала его лежа с ним на кровати. При этом он очень долго (около часа) крутился и засыпал. А когда начал ходить, так укладывать его стало невозможно: он встает с кровати (как бы сильно не хотел спать) и уходит. При этом начинал сильно капризничать и опять приходилось катать его на коляске. Как же мне приучить его засыпать самостоятельно? Заранее благодарна
Ответ
Аня! Ребенок со временем сам откажется от коляски, ему захочется быть как мама и папа, а ведь они не спят в коляске. Ему станет просто тесно. Предложите новую игру - укладывание спать любимой игрушки, пусть малыш приготовит ей постельку у себя в кроватке, ляжет рядом, для начала достаточно, чтобы он просто полежал. Посидите рядом, спойте колыбельную, расскажите сказку. Постепенно малыш привыкнет отдыхать в своей кровати. Не стоит паниковать по такому поводу, ведь Вы же никогда не видели пятилетних детей, спящих в коляске? Всему свое время, у маленького ребенка есть потребности в укачивании, в сосании, в объятиях и т.д.; с возрастом угасает сначала потребность в сосании (сосательный рефлекс), затем и в укачивании. В отношении возраста все очень индивидуально, одни детки перестают требовать, чтобы их качали уже в год, другие даже укачивают сами себя (например, стоя в кроватке на четвереньках) лет до 3х.
Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 17 февраля 2005 г.
|
|
|
|
|
