 |
|
Беседы с психологом
Комментарии, отклики, вопросыянварь 2005
Отвечает педагог-психолог Ольга Анисимович
Спрашивает Лина
Я уже обращалась к Вам с проблемой ("Мой сын ко мне равнодушен"), сейчас все наладилось,
спасибо огромное за советы! Летом произошел прямо толчок какой-то, научились целоваться, обниматься, все
это проделываем с мамой с большим удовольствием, просто так бежим уткнуться в колени, играем с мамой,
даже когда дома папа!!!! Вот сдвиги какие.
Но теперь все больше кристаллизуется другая проблема: сыну
почти 2, но он вообще не говорит по-человечески. Есть "инопланетянская" речь в большом количестве, она на
слух как речь на иностранном языке, с интонированием, с вопросами и ответами - но ничего не понятно!!!!
Это длится уже долго, с года и двух. Человеческие слова НЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ, не повторяет за мной ничего, кроме
А, ОЙ, АЙ и разных интонационных звуков (У-у-у, напр., с повышением-понижением интонации). Два месяца
как есть точное и определенное слово "БИ-БИ", использующееся всегда по отношению к машине, и "НЫМ" как
просьба о еде. И все. Больше слов, точно определяющих конкретные предметы или действия, даже на его языке
нет… Мама-папа иногда может повторить (чаще "папа" - раз 15-20 за последний год, "мама" не слышала,
наверное, с лета), но ситуативно не использует, не зовет меня, а просто берет меня за руку и ведет куда
надо… И, главное, чего я совсем не понимаю, - у нас НИКОГДА не было ни слова "Нет", ни слова "Да", ни
жестов, их заменяющих. Правда, если я уж его совсем достану, он будет падать со слезами на пол и мотать
головой, типа, "ну нет же"!!!! Но слова "Да" нет совсем, ни кивка, ничего, он или возьмет - или не
возьмет, съест - или не съест… Я не могу сказать, что я предугадываю все его желания, иногда я даже
провоцирую его, но реакции нет, просто он спокойно делает или НЕ делает. Со слухом все в порядке, он
откликается даже на шепот, чутко спит, просыпаясь иногда от клацания клавиатуры. Пассивный словарь
хороший, знает много слов, всех показывает в книжках, знает ушки-носики, локти-колени-подбородки, знает 4 цвета, рисуем, лепим. Наш невролог ничего патологического не находит, но "тактично" намекает на симптомы АУТИЗМА :-(
- мало двигается, "флегматичен" по натуре (не первый врач категорически не любит разговоров о
темпераменте в юном возрасте, говорят, это все завуалированные медицинские проблемы,- но, вроде, их у нас
нет);
- склонен к однообразным действиям (действительно, он может минут 10 катать на полу машинку, наблюдая,
как колеса крутятся; может до получаса САМ сидеть рисовать, НО при этом и полчаса может прыгать на
батуте или ездить на машине по квартире);
- НЕслишком эмоционален (+ все наши детские проблемы с неприятием мамы);
- не стремится входить в контакт со сверстниками (играет с игрушками, но нес детьми и на площадке, и
на развивалке);
- соответственно, и недоразвитие активной речи, когда он не понимает, что речь нужно наполнять
смыслом, чтобы она могла быть средством коммуникации, а использует пустые эхолалии (это про нашу
"инопланетянскую" речь).
Я стараюсь не впадать в панику, но что-то плохо очень… Так как на вид ребенок нормальный, все выводы
сделаны из моих слов. Но, насколько я понимаю, один из главных признаков аутизма - нежелание общаться; у сына, напротив, желание есть, только реализует он его по-своему, он пытается мне что-то сказать, но я-то его не понимаю… Пожалуйста, я понимаю, что не видя ребенка, точно ничего не скажешь, но мои рассказы неврологу и мое письмо Вам - почти одно и то же. Вы видите здесь признаки аутизма или еще чего-либо? Как мне заниматься с ребенком (мы с середины декабря будем у бабушки, на развивалки ходить не сможем), чем на бытовом "мамском" уровне я могу ему помочь? Я так понимаю, что в нашем случае больше помощь психолога нужна, чем невролога… Спасибо заранее!
Ответ
Лина! Судя по Вашему описанию, аутизма у ребенка нет. Что может сказаться на развитии речи? Ранние ошибки в воспитании (проблемы в общении с мамой просто так не проходят, их нужно постоянно учитывать); особенности темперамента, хоть врачи и не жалуют эту формулировку, но уже давно доказано, что основные черты характера заложены в человеке от рождения, а как их назвать - темперамент, психические особенности или по-другому - не важно, главное учитывать и не ставить малышу неоправданных серьезных диагнозов. Нормальным считается, если к 3-м годам ребенок начинает говорить связными предложениями, но все очень индивидуально. Многие детки до 3-х лет не стремятся к общению со сверстниками, не очень "разговорчивы", используют свой детский язык. Советую не паниковать, не торопить малыша в развитии, всему свое время. Сейчас продолжайте играть с малышом, развивайте его эмоциональную сферу ("кривляния"- Вы строите рожицу, сын повторяет; угадывание эмоций - "покажи грустную девочку на картинке, а теперь покажи веселого мальчика"; эмоциональное общение с лаской, объятиями). Почитайте мои статьи про развитие речи здесь и здесь, там есть и примерные нормы речевого развития, и развивающие игры, упражнения. Хорошо бы более тесно и подробно пообщаться с детским психологом, чтобы учесть все тонкости развития малыша и исключить такие диагнозы, как АУТИЗМ или ЗПР (задержка психического развития).
Материал подготовлен специально
для детского портала "Солнышко"
и опубликован 20 января 2005 г.
|
|
|
|
|
