Книжные обзоры
Книги для самых маленьких

К. И. Чуковский
Стихотворения

На первый взгляд стихотворения К. Чуковского уступают его сказкам и в содержательном, и в художественном отношении. В этих стихах, написанных как будто для внутреннего, домашнего чтения, мы не найдём таких виртуозных сюжетов и такого богатства рифм, как в сказках. Но стоит только получше присмотреться и вчитаться, и окажется, что они ничуть не менее интересны и созданы по тем же принципам, что и лучшие сказки Чуковского. Эти принципы он сформулировал в книге "От двух до пяти" - сформулировал на основе изучения детской психологии, речи, словотворчества и, конечно, на основе собственного писательского опыта.

Одно из главных свойств художественного мира Чуковского - ощущение праздника, восторга, радости. Оно заимствовано у самих детей, из их оптимистического мировоззрения. "Все дети в возрасте от двух до пяти лет верят (и жаждут верить), что жизнь создана только для радости, для беспредельного счастья", - пишет Чуковский. Этой радостью пронизаны и все его стихотворения, одно из них так и называется - "Радость". Ощущение праздника проявляется уже на звуковом уровне, в многочисленных повторах: "рады - град - виноград - радуга - вскарабкаемся". Столь же праздничен и ритмический рисунок стихотворения: ритм динамичен, изменчив - от отрывистых четверостиший к более ровным двустишиям и снова к четверостишиям, и в каждой строфе происходит что-то новое. Что же это за праздник, откуда этот восторг? Содержательно "Радость" относится к тем самым перевёртышам, которые Чуковский тщательно исследовал и описал в главе "Лепые нелепицы". В перевёртыше, как и положено, всё вверх тормашками, в этом мире исполняются все самые невозможные желания: на берёзах "вырастают розы", на осинах - апельсины, вместо дождя с неба падает виноград, здесь даже можно взобраться на радугу и покататься по ней! Это праздник воплощённых детских фантазий, исполненных желаний. А кроме того, перевёртыш - это ещё и праздник узнавания: он для того и написан, чтобы маленький читатель мог воскликнуть: "Так не бывает!"

"Небылица, - пишет Чуковский, - тем и забавна для них, что её так легко опровергнуть и таким образом полемика против неё становится как бы игрой, при помощи которой малыши, так сказать, экзаменуют себя".

Подобные перевёртыши мы найдём и во многих других стихотворениях: из туфельки вырастает чудесное дерево, бутерброд отправляется на прогулку, маленький барашек распугал лесных "зверюг", слониха читает книжку…Автор играет со своими читателями, он даёт им возможность восстановить правильное положение вещей и тем самым утвердиться в своих знаниях об окружающем мире. Вообще игра - ключевое слово для понимания и стихов, и сказок Чуковского. В них он играет с малышами всеми возможными способами, на всех уровнях: от смыслового до фонетического. Некоторые стихи действительно выросли из домашних игр, например, "Бяка-закаляка": "с моей маленькой дочерью случился один эпизод, который я записал по горячему следу в таких непритязательных стишках", - вспоминает Чуковский. В "Головастиках" - тоже игра:

Головастики плясали,
Головастики плескались,
Головастики ныряли,
Баловались, кувыркались.

И вот уже из буквальной игры вырастает игра смысловая: старая жаба превращается в строгую бабушку, головастики - в непослушных внучат. Чуковский играет смыслами и в таких стихах, как "Обжора", "Ёжики смеются", "Федотка". "Обжора" начинается как типичный перевёртыш: "сестра…большого поймала в костре осетра", - а продолжается иронически: "бедняга" так проголодалась и исхудала, что не может войти ни в одну дверь. То же самое с Федоткой: у "сиротки", оказывается, огромная семья! Это игра на противоположностях, а стихотворение "Ёжики смеются" и вовсе построено, напротив, на смысловом сходстве: колючие булавки не нужны колючим ёжикам, вот они и смеются, а вместе с ними и читатели - они-то, в отличие от "глупых козявок", всё прекрасно понимают! И чуть ли не в каждом стихотворении - звуковая игра и эксперимент: созвучия, аллитерации и звукоподражания. Одно из самых ярких в этом смысле стихотворений - "Бутербод". Отчётливо звучащий "р" первых трёх строф вдруг перебивается шипящим двустишием:

Но чайный чашки в печали,
Стуча и бренча, закричали…

Это "ча-ча-ча" не просто описывает, а буквально воспроизводит звучание посуды, переносит читателя на шумную кухню, создаёт живой звуковой образ. А на смену ему - снова раскатистое "р" в созвучных, почти одинаковых словах и сочетаниях: "бутерброд" - "сумасброд" - "Муре в рот". Эта звуковая игра дополняет сюжет-перевёртыш и снова переносит читателя в атмосферу безграничного веселья и восторга. Ещё один пример такой игры - "Черепаха". Знакомое слово как бы пробуется на звук, разбивается на слоги, и от этого само становится весёлой игрой:

И они закричали от страха:
"Это - ЧЕ!
Это - РЕ!
Это - ПАХА!
Это - ЧЕЧЕРЕ!
ПАПА!
ПАПАХА!"

И, конечно, множество звукоподражаний: вот детская речь - "Я - Бебека, Я - Мемека", вот неразборчивое лопотание "читающей" слонихи: "Таталата, маталата", вот свинки "на пишущей машинке": "Туки-туки-туки-тук! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!" Нельзя не сказать и о ритмике стихов Чуковского: они динамичны, подвижны, изменчивы. Меняется число слогов в строке - и меняется сам ритм движения:

А старая жаба,
Как баба,
Сидела на кочке,
Вязала чулочки
И басом сказала:
Спать!

Это коротенькое "спать!" сразу останавливает весёлую суету головастиков, становится окончанием игры. Мы уже видели подобные перепады ритма в "Радости" и "Бутерброде", на ритмической игре целиком построено стихотворение "Ёлка". Здесь ритм меняется плавно, и чем короче становятся слова, тем быстрее становится движение, кружение, хоровод, ритм которого и воспроизводит стихотворение:

Закружились бы на ёлочке
Игрушки -
Разноцветные фонарики,
Хлопушки.

А в последней строфе почти в каждой строчке - всего по одному ударному слогу, весёлый танец переходит в восторженный речитатив, встречающий Новый год:

Потому что
У ворот
Постучался
Новый год!
Новый, новый,
Молодой,
С золотою бородой!

В общем, Чуковский всевозможными способами пытается развеселить своих маленьких читателей, заставить их смеяться, доставить им удовольствие и радость, ведь это - вспомним "От двух до пяти" - "одно из важнейших условий их нормального психического роста".


Обзор подготовила филолог Валерия Здир,
специально для детского портала "Солнышко".
Опубликовано 1 марта 2006 г.