пїњ
ƒетский портал —ќЋЌџЎ ќ
ѕризотека »гротека ‘ильмотека ”мнотека ћетодитека  ладотека —емь€тека ѕразднитека ћастеротека Ѕиблиотека –°–Њ–ї–љ—Л—И—В–µ–Ї–∞ Ѕеседотека
 ќЌ ”–—џ ƒ≈Ќ№ –ќ∆ƒ≈Ќ»я  јЋ≈Ќƒј–» ¬»ƒ≈ќ–ќЋ» » –ј— –ј— » ћј—“≈–- Ћј——џ «ј√јƒ » ј”ƒ»ќ Ќ»√» ‘ќ–”ћ
 —олнышко > –одительское собрание > ѕочитай-ка > ƒетска€ литература 50 - 80-х гг.  Х регистраци€ / вход Х  
ѕоиск по сайту
ѕортал «—олнышко»
 • ќ проекте
 • –ассылка новостей
 • Ќаграды, достижени€
 • ¬аши письма, отзывы
 • јвторам
 • —понсорам
 • –екламодател€м
 • —делать стартовой
 • ѕоставить закладку
 • „а¬о
–еклама
–одител€м
 • ѕрелюди€
 • ¬ыбор имени
 •  рохотульки
 • ѕодсолнушки
 • ƒошкол€та
 • Ћюбознайки
 • ѕодростки
 • ћама-рукодельница
 •  опилка опыта
 • «а советом к логопеду
 • ѕри€тного аппетита!
 • —качай!
 • Ѕудь здоров!
 • ѕальчиковые игры
 • ѕолиглотик
 • Ѕеседы с психологом
 • ѕочитай-ка
 • »грушки дл€ развити€
—олнечные ссылки
 • —олнечный календарь
 • √рамоты от «—олнышка»
 • ћедали от «—олнышка»
 • ќрден «—олнышко»
 • ѕослани€ от солнышка
 • —олнечное лакомство
 • —олнечна€ запеканка
 • —олнце, лето, море, пл€ж
 • —тихи о солнышке
 •  россворд «—олнышко»
 • —олнечный театр
 • —олнечный портрет
 •  остюм «—олнышко»
 • ёбка-солнце (как сшить)
 • —ладкое солнышко
 • Ѕумажное солнышко
 • —олнышко из бисера
 • —добное солнышко
 • ¬оздушное солнышко
 • —ырное солнышко
 • “ыквенное солнышко
 • ѕластилиновое солнце
 • —олнышко с косичками
 • —олнечна€ картина

ѕочитай-ка
о детской литературе



ѕосле ¬еликой ќтечественной войны в детской литературе по€вл€етс€ множество новых имЄн. Ќесмотр€ на всЄ многообразие тем, образов и стилей детских писателей, современные исследователи выдел€ют в общей массе два пол€рных направлени€. ќдни авторы ориентированы на современную им идеологию, в духе которой и воспитывают своего читател€. Ёто ћ. ѕ. ѕрилежаева, «. ». ¬оскресенска€, ¬. ј. ќсеева, Ћ. ‘. ¬оронкова и другие. √ерои их произведений - идеальные пионеры, всегда поступающие правильно, а в противном случае заслуживающие немедленного осуждени€ автора. ƒругие писатели - Ќ. Ќ. Ќосов, ё. ¬. —отник, ¬. ё. ƒрагунский, ј. √. јлексин, ¬. ѕ.  рапивин - напротив, пытаютс€ показать ребЄнка таким, какой он есть, а не таким, каким он должен быть с точки зрени€ взрослых. — одной стороны, детска€ литература 50 - 80-х гг. следует за государственной идеологией, с другой - утверждает вневременные ценности. ƒл€ первого направлени€ характерно преобладание дидактического начала: писатель обращаетс€ к ребЄнку с назидательной историей и воспринимает своего читател€ как человека, который ещЄ только готовитс€ к насто€щей жизни, а потому €вл€етс€ прежде всего объектом обучени€ и воспитани€ в духе коллективных норм и ценностей. ѕисатели же другого направлени€ рассматривают детство как особый мир, живущий по своим законам, как уникальный период человеческой жизни, а не подготовку к ней. ѕоэтому своей главной задачей они считают исследование этого мира, проникновение в психологию ребЄнка, во внутренний мир неповторимой личности. “ак детска€ литература этого периода продолжает традиции, заложенные ещЄ в конце XIX в. Ћ. Ќ. “олстым и —. “. јксаковым, и развиваетс€ в русле общей тенденции: от воспри€ти€ ребЄнка как объекта педагогического воздействи€ к пониманию ценности его личности и самоценности мира детства в целом.


√лавной темой детской прозы Ќ. Ќосова, ¬. ƒрагунского, ¬.  рапивина станов€тс€ взаимоотношени€ взрослых и детей, однако каждый из писателей разрабатывает свой аспект этой темы. ¬ то же врем€ всех этих авторов объедин€ет пристальное внимание к внутреннему миру ребЄнка, особенност€м его психологии в отличие от психологии взрослого человека. »менно это позвол€ет определ€ть произведени€ Ќ. Ќосова, ¬. ƒрагунского, ¬.  рапивина как психологическую прозу и рассматривать их творчество в одном р€ду.

Ќ. Ќосов одним из первых обращаетс€ к изображению внутреннего мира обыкновенного ребЄнка в повседневной жизни. ѕри этом исследователи отмечают, что в прозе Ќосова очень мало образов взрослых людей, однако автор нисколько не преуменьшает их роли в жизни маленького человека. Ќапротив, мнение взрослых - родителей или учителей - очень важно дл€ героев повестей Ќосова "ƒневник  оли —иницина", "¬ит€ ћалеев в школе и дома". Ёто мнение становитс€ дл€ них своеобразным ориентиром, а похвала - высшей наградой. ќбраща€сь к теме детей и взрослых, Ќосов говорит о важности сочувственного отношени€ к подрастающей личности, о важности гармоничных отношений между детьми и взрослыми. ¬ изображении внутреннего мира своих героев писатель особое внимание удел€ет детским эмоци€м, которые оказываютс€ ничуть не менее €ркими и разнообразными, чем переживани€ взрослых.

¬. ƒрагунский в "ƒенискиных рассказах" сосредоточен на том, какое отражение получают слова и поступки взрослых в душе маленького ребЄнка. ƒениска  ораблЄв ещЄ не полноправный член общества взрослых, он как бы наблюдает за ними с позиций своих семи лет и приходит к удивительному выводу: оказываетс€, взрослые далеко не всегда правы, им тоже свойственны определЄнные слабости и недостатки, и самый большой из них - неумение понимать детей ("Ќичего изменить нельз€"). »менно способность ребЄнка объективно оценивать поведение взрослых и становитс€ насто€щим художественным открытием прозы ƒрагунского. ћир эмоций маленького геро€ он изображает в движении, показыва€, как зарождаетс€ то или иное чувство и как оно может измен€тьс€ ("ќн живой и светитс€", "ќдна капл€ убивает лошадь", "ƒруг детства"). ¬ способности испытывать самые разные эмоции дети в рассказах ƒрагунского ничуть не уступают взрослым: они радуютс€ и печал€тс€, серд€тс€ и удивл€ютс€, смущаютс€ и торжествуют. » всЄ же эмоциональна€ жизнь ребЄнка более позитивна: открыва€ дл€ себ€ всЄ новые и новые стороны мира, он не устаЄт удивл€тьс€ и радоватьс€ свои открыти€м (" расный шарик в синем небе", "ƒымка и јнтон").

ѕредметом исследовани€ в произведени€х ¬.  рапивина (" олыбельна€ дл€ брата", "ћальчик со шпагой", "∆уравлЄнок и молнии") становитс€ жизнь ребЄнка в мире взрослых и сам процесс вхождени€ подрастающего человека в этот мир и самоутверждени€ в нЄм. √ерои  рапивина старше, как правило, это подростки. —реди взрослых они могут находить себе друзей и мудрых советчиков, но нередко сталкиваютс€ с жестокостью и произволом, а потому вынуждены защищатьс€. »сследователи детской прозы указывают на психологическую природу этого конфликта: по мнению Ћ. ¬. ƒолженко, "мир взрослых, создающих разные формы "равновеси€ пор€дка", стремитс€ подавить детскую эмоциональность и вытекающую из нее искренность". »зобража€ этот конфликт, автор использует всевозможные средства психологической характеристики своих героев, в том числе внутренний монолог и несобственно-пр€мую речь. ¬ целом детска€ психологическа€ проза 50 - 80-х гг. уходит далеко вперЄд по пути исследовани€ внутренней жизни ребЄнка и природы детства, едва ли не опережа€ психологию и педагогику и дела€ на этом пути серьЄзные открыти€.


¬ детской поэзии второй половины ’’ в. также можно выделить две основные тенденции. — одной стороны, процветает патриотическа€ лирика, воспевающа€ советскую действительность и счастливое детство советских детей, с другой стороны, возрождаетс€ игрова€ поэзи€, наследующа€ традиции ƒ. ’армса и обериутов. ¬ первом случае поэзи€ пропагандирует известный образ жизни и обращаетс€ в основном к социальной стороне детского мира, еЄ герои - пионеры и окт€бр€та, предмет изображени€ - их зан€ти€, активна€ де€тельность. ¬ игровых стихах открываетс€ другой мир детства, здесь ребЄнок - просто ребЄнок, и поэту он интересен сам по себе, интересно всЄ, из чего состоит жизнь маленького человека. —тихотворение превращаетс€ в весЄлую игру, приЄмы которой восход€т ещЄ к фольклорным нелепицам и небылицам. «накомый мир раскрашен €ркими красками, и даже самые обычные предметы и €влени€ вдруг приобретают необычные свойства: игрушки оживают (ё. ћориц, "–езиновый Єжик"), домашние животные станов€тс€ загадочными существами (ћ. яснов, "„учело-м€учело"), сказки прочитываютс€ "наоборот" (√. —апгир, "Ћюдоед и принцесса", Ё. ”спенский, "ј может быть, ворона"). ¬сЄ это вызывает радостное удивление, как первый снег в стихотворении √. —апгира:
    –ано-рано выпал снег.
    ”дивилс€ человек:
    "Ёто снег?
    Ќе может быть!
    Ќа дворе?
    Ќе может быть!
    Ќа траве?
    Ќе может быть!
    ¬ окт€бре?!
    Ќе может быть!!!
    Ќеужели это снег?" -
    Ќе поверил человек.
ѕоэты используют всевозможные игровые приЄмы: звуковые и синтаксические повторы, форму диалога, замедление и ускорение ритма, вариативность сюжетных линий. ¬ целом игрова€ поэтика приближает стихотворени€ к детскому воспри€тию мира и создаЄт неповторимую праздничную реальность. —вежий взгл€д, умение замечать необычное в обыденном, радоватьс€ новым открыти€ми и представл€ть самые невозможные ситуации - всЄ это несут в себе стихи Ѕ. «аходера, ќ. √ригорьева, Ё. ”спенского, ё. ћориц. Ќе случайно многие из них стали основой дл€ любимых детских песен и мультфильмов и до сих пор пользуютс€ попул€рностью у маленьких читателей.


јвтор статьи - филолог ¬алери€ «дир.
ќпубликовано 15 июн€ 2007 г.




ѕрисоедин€йтесь!
—олнышко в ¬ онтакте—олнышко в Facebook—олнышко в Twitter—олнышко в YouTubeЌаписать письмо

‘орум

«—олнышко» - избранное
 • —емь€ - единство помыслов и дел
 • Ќаша дружна€ семь€
 •  ак мы выбирали им€ малышу
 • ѕоэзии солнечной нежные звуки
 • Ћучик солнца в волосах
 • ’ими€ дл€ малышей
 • √еографи€ дл€ малышей
 • Ёкономика дл€ малышей
 • ‘изика дл€ малышей
 • ћатематика дл€ малышей
 • јнглийский дл€ малышей
 • ѕриродоведение дл€ малышей
 • «оологи€ дл€ малышей
 • Ётикет дл€ малышей
 • —олнечна€ мастерска€
 • Ѕлюдо дл€ моего —олнышка
 • —олнышко путешествует
 • —олнечна€ песн€
 • —олнечные частушки
 • —олнечна€ сказка
 • —олнечные батареи
 • —олнечные дети
 • ѕочемучка
 •  арандашик
 • ƒетские стихи
 • „астушки
 • √овор€т дети
ќпрос
пїњ
я хочу, чтобы мой ребЄнок получил...



–Я–Њ—Б–Љ–Њ—В—А–µ—В—М —А–µ–Ј—Г–ї—М—В–∞—В—Л
  √лавна€   ѕризотека   »гротека   ‘ильмотека   ”мнотека   ћетодитека    ладотека   —емь€тека   ѕразднитека   ћастеротека   Ѕиблиотека   —олныштека   Ѕеседотека  
  онкурсы  »гры   омиксы  ћультфильмы  ¬идеоролики   алендари  ƒень рождени€   весты  –аскраски  ѕоделки  —мекалочка  јзбука  —тихи  «агадки  Ётика  √еографи€  Ёкономика  ’ими€  „астушки  Ќоты  јудиокниги  —тенгазеты  ѕортфолио  ћедали  ƒипломы  —ертификаты  Ќовогодние костюмы  »мена   опилка опыта  –ецепты  ѕричЄски  ѕутешестви€  ћама-рукодельница 
   арта сайта   ќ проекте   –еклама   јвторам   Ќаграды   ќтзывы   јрхив   Ќаши баннеры   —делать стартовой   ѕоставить закладку   „а¬о   E-mail  
Ћауреат конкурса ѕреми€ –унетаЋауреат национальной »нтернет премииѕобедитель конкурса «олотой сайт
© 1999-2017, портал «—олнышко» solnet.ee ѕерепубликаци€ материалов без письменного согласи€ редакции и авторов запрещена
solnet® Ч зарегистрированный товарный знак. ¬се права защищены и охран€ютс€ законом.

—ервер: fiber.ee

–ейтинг@Mail.ru       »ндекс цитировани€