Детский портал СОЛНЫШКО
Призотека Игротека Фильмотека Умнотека Методитека Кладотека Семьятека Празднитека Мастеротека Библиотека Солныштека Беседотека
КОНКУРСЫ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КАЛЕНДАРИ ВИДЕОРОЛИКИ РАСКРАСКИ МАСТЕР-КЛАССЫ ЗАГАДКИ АУДИОКНИГИ ФОРУМ
 Солнышко > Родительское собрание > Копилка опыта > Недетская детская площадка  • регистрация / вход •  
Поиск по сайту
Портал «Солнышко»
 • О проекте
 • Рассылка новостей
 • Награды, достижения
 • Ваши письма, отзывы
 • Авторам
 • Спонсорам
 • Рекламодателям
 • Сделать стартовой
 • Поставить закладку
 • ЧаВо
Реклама
Родителям
 • Прелюдия
 • Выбор имени
 • Крохотульки
 • Подсолнушки
 • Дошколята
 • Любознайки
 • Подростки
 • Мама-рукодельница
 • Копилка опыта
 • За советом к логопеду
 • Приятного аппетита!
 • Скачай!
 • Будь здоров!
 • Пальчиковые игры
 • Полиглотик
 • Беседы с психологом
 • Почитай-ка
 • Игрушки для развития
Солнечные ссылки
 • Солнечный календарь
 • Грамоты от «Солнышка»
 • Медали от «Солнышка»
 • Орден «Солнышко»
 • Послания от солнышка
 • Солнечное лакомство
 • Солнечная запеканка
 • Солнце, лето, море, пляж
 • Стихи о солнышке
 • Кроссворд «Солнышко»
 • Солнечный театр
 • Солнечный портрет
 • Костюм «Солнышко»
 • Юбка-солнце (как сшить)
 • Сладкое солнышко
 • Бумажное солнышко
 • Солнышко из бисера
 • Сдобное солнышко
 • Воздушное солнышко
 • Сырное солнышко
 • Тыквенное солнышко
 • Пластилиновое солнце
 • Солнышко с косичками
 • Солнечная картина
Напоминаем: так получилось, что по инициативе Елены, захотевшей рассказать о своих методах воспитания, а затем и по просьбам читателей, которые стали задавать ей вопросы, появился ряд ее статей на темы, волнующие многих родителей. Елена не вступает в полемику, потому что лишь ненавязчиво делится своим частным опытом, но всегда готова помочь тем, кому ее педагогические находки кажутся полезными.
* * *


Елена
Недетская детская площадка

"Когда же вы со мной поиграете?
Папа с работы - и сейчас же за книгу.
А мама - барыня какая! - сразу стирать начала".

(говорят дети)1

"Брошенные дети часто живут с родителями".
(афоризм)2


Не знаю, как в других семьях, но я "детство" своего сына подразделяю на следующие "игрушечные" периоды: машинки [2-4 года], трансформеры [5-6 лет], геймбой [7 лет -…]. Но в любом мальчишеском возрасте присутствуют мячи, пистолеты, мечи…

Что наши детки слышат от нас, родителей, когда они начинают пинать-кидать свой мячик по нашим крошечным квартирам или на 10-й минуте треска игрушечного автомата ("Fire- fire- fire-!!!"), или после стрельбы пистонами?!
"Умоляю! Прекрати, немедленно! Иди играть на улицу!"

И вот радостный мальчишка3 бежит на вожделенную улицу - детскую площадку, а там его встречают бабушки на лавочках и мамы-"колясочницы" (т.е. деток от 0 до 3-х лет), у которых а б с о л ю т н о другое представление о предназначении детской площадки.

Мы, взрослые, искренне уверены, что детская площадка нужна, чтобы "отдохнуть и подышать свежим воздухом", а наши дети также искренне уверены, что детская площадка нужна, чтобы "выораться и набегаться".4

И что же наши детки (от 5/6 лет и далее) ежедневно слышат от нас во дворе:
- Чего вы тут орёте (стреляете)? Детки в колясках спят!
- Идите отсюда со своим мячом, не видите, что здесь малыши играют!
- Чего вы тут носитесь, собьёте с ног маленьких…
- Ну, куда ты полез[-ла] на качели, ты уже большой такой!
- Уйди с горки, дай ребёнку прокатиться!
- Куда ты едешь со своим самокатом (велосипедом) на площадку, здесь дети играют!
- Не крутитесь вокруг нас, дайте взрослым спокойно поговорить!
- Отойдите прочь от гаражей [машин!],5
- Не орите/не стучите под окнами - у меня дома ребёнок спит…
- Что вы тут кидаетесь снежками [бегаете по лужам], вы уже всех обрызгали грязью/снегом!

И вот у этого ребёнка, который ещё вчера был тем самым малышом, с которым гуляла мама на этой самой площадке, которому она подарила этот мир (в лице этой детской площадки), ради которого она, ещё вчера, и разгоняла всех других детей, а сегодня он немного повзрослел и оказался на этой же самой площадке без присмотра мамы, вдруг у этого ребёнка этот мир о т н и м а ю т!!!

Детские психологи утверждают: всплеск детской жестокости в настоящее время вызван тем, что "детская площадка", т.е. коллективное реальное общение, подменено сейчас компьютером, т.е. индивидуальным виртуальным общением. Что и раньше (и так будет всегда!) мальчишки дрались, но это были драки контактные - он ударил, его ударили, оба почувствовали боль. И не только каждый из них понял, что такое больно ему, но и, увидев реакцию другого (плач, кровь, ссадины), каждый из них осознавал и прочувствовал, что такое больно другому. И что самое важное, они учились "дипломатии", потому что на своём примере знали, что причинять другому боль небезопасно (наказуемо!): он сегодня кого-то побил, его завтра за это отмутузят.
В компьютерных драках "боль" подменяется понятиями - у него/у меня еще "осталось полжизни". "Убил" полсотни противников, тебя "убили" - перезагрузился и начал игру по новой.6

Недавно услышала по ТВ интервью известного психиатра-сексолога. Он утверждал, что современные исследования показали, что у подростков количество тестостерона, т.е. мужского гормона, который "отвечает" в том числе и за агрессию и вандализм, в четыре раза превышает его количество у взрослых мужчин. Но, что самой удивительное для меня, он утверждал, что это количество намного больше того, что было у подростков предыдущих поколений!!!

Недавно смотрела передачу в честь 70-летнего юбилей Вахтанга Кикабидзе. Он признался, что всем лучшим в себе он обязан "дворовому воспитанию" - их мальчишеским взаимоотношениям и влиянию семьи и соседей!

Народная мудрость учит:
"Ворчаньем наскучишь, примером научишь".
"Детям нужны не поучения, а примеры".
"Чтобы изменить человека, нужно начинать с его бабушки".
"Тот дом хорош, где хороши обитатели".

А какой пример видят сегодняшние ребятишки?

  • Мама-папа воркуют со своим малышом в песочнице и тут же выливают ушат брани на мешающего им чужого мальчишку/девчонку, который вздумал попинать рядом мяч или пострелять, и в адрес его родителей, если те решили вступиться за него.

    А в результате: родители малыша не отдают себе отчёта, что этим самым они нанесли, быть может, даже больший урон именно своему ребёнку, потому что, как сказал Рузвельт: "Дети всего внимательнее слушают тогда, когда говорят не с ними".


  • А сколько на глазах наших деток происходит во дворе стычек-перебранок между родителями, которые можно сформулировать одной фразой "понаехали тут"7: "Идите на свою площадку, там и играйте!", "Нечего приходить на чужую площадку!", "Это наша площадка!"…

    А в результате: повзрослев, мальчишки идут "стенка на стенку", двор на двор, улица на улицу…


  • И отдельной строкой ещё об одной нашей дворовой проблеме - "дворовые" дети и собаки.

    Есть такие "бабульки", которые прикармливают стаи дворовых кошек и собак.8 В определённом смысле я отношу и себя к таким "бабулькам", но "прикармливаю" я дворовых деток. "Прикармливаю" улыбкой, участливым словом: "Привет, Петька! Как дела?!" "Иди домой, ты уже промок." И сына я учу: "Не смей их обижать, дети за родителей не отвечают".9

    Пример:
    Пару лет назад, возвращаясь с работы, а мой путь пролегает через наш двор, я застала на детской площадке всеобщий скандал, сопровождающийся собачьим лаем. Посреди детской площадки стояла с сигаретой девочка лет 10-12 со своей подружкой в окружении своры бродячих собак. Эта девочка (она из неблагополучной семьи10) каким-то невероятным образом приручила эту стаю: они ходили за ней хвостиком, она носила их на руках, катала в их коляске, каталась с ними на детских горках, целовала их - она абсолютно ими повелевала. Они сопровождали её повсюду, и понятно, что, когда она приходила с ними на детскую площадку, собаки справляли свою естественную нужду в детские песочницы и защищали лаем свою благодетельницу от других детей.

    Суть взрослого негодования была справедлива, но сводилась к крикам: "Нет, ты посмотри на неё! Ей говоришь, пошла вон отсюда со своими собаками, она в наглую стоит и курит, да ещё и собак своих натравливает!" Всё это обильно было приправлено ругательствами в адрес "нахалки".

    Прим. Я всегда, во всех моих "записках", подчеркиваю и призываю: "Ругайтесь, но не оскорбляйте! Никого и никогда!" Ругань можно сравнить с дождём: промок, обсох, выглянуло солнышко [помирились] - и всё позади. Ругань с оскорблениями я сравниваю с кислотным дождём: обсох, но болезненные последствия могут сказываться всю жизнь!

    Весь конфликт с этой девочкой был решён очень просто. Достаточно было ей сказать с искренним участием: "Ты знаешь, у меня тоже была собака, но мне никогда не удавалось добиться того, чего ты достигла с этой стаей! Фантастика, как ты с ними ловко управляешься. Тебе можно работать в цирке или стать дрессировщиком. Тебя-то они слушаются, а нас нет, а других деток пугают."

    И она ушла с площадки, а за ней и собаки.

    Прим. Меня искренне удивляют те взрослые, которые пытаются руганью/оскорблениями и угрозами повлиять на "дворовых деток". Неужели не понятно, что те живут в т а к и х условиях (многие из них живут в аду, если верить газетным публикациям, когда эти истории всплывают), что их уже ничем нельзя напугать. А доброе слово, оно, как известно, и кошке приятно.

    А в результате: дети, выросшие в аду, превращают в ад и окружающий их мир, и чаще всего под их мщение подпадают самые беззащитные - наши дети...


  • Мы не учим своих малышей уступать "большим" деткам. Да-да! Не маленьким уступать, а именно "большим", и не только для того, чтобы не вырастить из маленького ребёнка эгоиста, не только потому, что "завтра" наш малыш окажется на месте этого, повзрослевшего, ребёнка, но и потому, что "неугнетённый" подросток более великодушный.

    Мы говорим "большому": "Уйди с горки/с качели, видишь, малыш хочет прокатиться".
    Вместо:
    - "Пусть большой мальчик прокатится, а пока он бежит опять на горку, ты успеешь скатиться!"
    - "Посмотри, как большой мальчик умеет на качели раскачиваться, ты тоже потом так научишься, сейчас он тебе покажет, как он умеет качаться, а потом ты ему покажешь, как ты умеешь!"

    А в результате: мы удивляемся "дедовщине" в школе - старшенькие обижают маленьких…


  • Мы сами уничтожаем фундамент для воспитания преемственности детей и не только потому, что в наших семьях сейчас по одному ребёнку и дети не имеют личного опыта и примера учиться взаимоотношениям "старший-младший", но и потому, что на той же детской площадке "старшенький" часто слышит от своей мамы: "Не бегай здесь, не ори здесь - видишь, младший спит в коляске" (и далее по списку).

    А в результате: мы удивляемся, почему это наш старший ребёнок обижает нашего младшего, почему между ними нет дружбы…


  • Это мы, взрослые, ленясь погулять с детской колясочкой где-нибудь в сторонке; сидя во дворе на лавочке с семечками, а то и с сигаретами и пивом; желая отдыха в тишине после трудового дня; болтая по мобильнику или обсуждая последние новости с подругами; заботясь о своём сиюминутном комфорте, изгоняем наших детей из их мира - из детской площадки.

    NB. "Изгоняя" чужого ребёнка сегодня, мы не задумываемся, что через пару-тройку лет, на его месте будет и наш ребёнок.

    Мы их, по сути, изгоняем "с глаз долой". И разбегаются они по тёмным подворотням, по подъездам, за гаражи, и на дорогу под машины (на своих великах-роликах-самокатах)… А ведь нам известно, что там творится [бывает] без нашего присмотра (ведь, с глаз долой!), без привитой культуры поведения, без сформированного опыта межличностных отношений, от ничегонеделания!

    Но они возвращаются на детскую площадку!

    Они не наигрались, не накачались, не накатались, не набегались по горке… И возвращаются они в темноте, когда там нет мамочек и бабушек. И крушат они эту площадку. И не всегда целенаправленно.

    Примеры:

  • Ему(ей) днём говорят: "Ну, куда ты, дылда, лезешь на качельки!" А он ростом - дылда, а мозги у него дитячьи.11 И хочется ему покачаться. А дали бы ему днём на них накачаться под нашим присмотром, глядишь, и не сломал бы.


  • То же самое и с горками. Носятся они как жербята вокруг горок, и, простите, руки бы поотбивать тем, кто эти горки смастерил тяп-ляп, схватился он за поручень во время бега, шагнул на ступеньку, а они и рухнули…


  • И с баскетбольными корзинами, в которые им не дали днём возможность покидать мяч... Вот и виснут они (вечером, уже без мяча) на них в подражание великим баскетболистам, пока не согнут и не сломают.


  • И с их вечным мальчишеским желанием поиграть с огнем. Пусть лучше он днём в присутствии и под присмотром своей мамы подожжет мусор в мусорнице на детской площадке и утолит свой интерес, чем изгнанный общим гневным хором взрослых, уйдет за гаражи и там будет экспериментировать со спичками.


  • А в результате: мы удивляемся, почему это наши дети безобразят в подъездах и подворотнях, ведь мы их этому не учили.

    Все мы родом из детства. Есть такой афоризм английского писателя-фантаста Майкла Джона Муркока: "Детство - счастливейшие годы жизни, но только не для детей", потому что мы, взрослые, забываем ту истину, которую изрёк еще Августин Блаженнейший (354 - 430): "Забавы взрослых называются делом, а у детей они тоже дело".
    Всё то, что благодаря или вопреки нам, взрослым, усвоят наши дети с детства, и будет являться их сущностью: "Посеешь характер, пожнёшь судьбу".

    Я не вполне разделяю мнение детских психологов: "Оставьте детей в покое, предоставьте им самим уладить свои отношения". И да, и нет. Если пустить на самотёк формирование детских взаимоотношений, то между ними [детьми] может установиться извращенная модель поведения [жертва-палач, нюня, деспот…*], которая и в дальнейшем (все мы родом из детства!) будет [может] доминировать во взаимоотношениях человека и в его взрослой жизни.

    *Примеры "игр" наших детей:
    • Прошлым летом я вышла из маршрутки, и вместе со мной выскочили мальчишки (лет 10-11), за которыми мне пришлось минут пять идти след в след. У двоих из них в руках были Биг Маки, двое других рассчитывали на получение доли c криками: "И мне тоже дай, ты только не плюнь туда!" Один из владельцев бик-мака с гордостью, как человек, который бежал и догнал последнюю электричку, ответил: "Всё, поздно, я уже плюнул"; другому пришлось делиться, так как плюнуть в свой Биг Мак он не успел. И всё это было в рамках той поговорки: "Кто не успел, тот опоздал". И все четверо это воспринимали как норму, и тот, кто ел свой оплеванный Биг Мак, лишь бы не делиться им с друзьями, и те, с кем не поделились, потому что ну не успели они - их товарищ оказался ловчее их, а оплеванный Биг Мак - это вроде как неприкосновенный трофей.
      (Без комментариев)


    • Этим летом я со стороны наблюдала за игрой трех мальчишек из нашего двора (12 лет, 10 лет и мой парень - 8,5 лет). Когда увидела, что моему парню старшие вручили в руки хлыст-плётку, и он ходит и им размахивает в сторону 10-летнего, я заинтересовалась, что это за игра. Оказалось, что тот, что старший, был судьёй, который за любую провинность (не так прошел, не так ступил, не так посмотрел) назначал наказание - удары хлыстом; средний - жертва, а моему парню вручили хлыст. Я долго после этого беседовала со своим сыном. Он объяснял, что, во-первых, он не бил его, а только размахивал хлыстом. Во-вторых, он объяснял, что вообще-то он сам не играл, играли эти двое мальчиков, но им нужен был кто-то третий (а во дворе больше никого не было), чтобы махать хлыстом, и они его попросили поучаствовать в качестве "статиста".


    • Этим летом мы, как обычно, гуляли во дворе. Был аншлаг - много мам, много детей, много бабушек. Но я всегда, как бы я не была увлечена болтовней, отслеживаю игры наших детей, особенно, если в них вовлечён мой ребенок. Группа разновозрастных детей играла в игру, которую они (как потом я выяснила) назвали "надсмотрщики и зеки". Те, что постарше (лет 12) - "надсмотрщики" - отлавливали при помощи палок-дубинок, младших (5-8 лет), т.е. "зеков", заламывали им руки за спиной и запихивали их в тюрьму - в маленькое пространство под горкой.

      Мы, взрослые, сначала с удивлением, а потом недоумением стали наблюдать за этой игрой. Однажды я видела один американский фильм. Сюжет был похожий: проводился эксперимент на добровольцах, их разделили на "надсмотрщиков" и "преступников". Результат эксперимента (по фильму) вылился в реальную кровавую драму между этими двумя подопытными группами, поскольку люди, которым дали безнаказанную власть над другими людьми ("надсмотрщики"), повели себя как "человеко-звери".

      Приблизительно такой же зверский азарт мы стали наблюдать и у наших игравших детей. Младшие уже стали похныкивать, морщиться и потрать ушибы, отказываться от игры, удары с обеих сторон уже переставали быть шуточными, "зекам" уже не позволяли даже поднимать лиц с земли. Более того, когда один папа, желая как-то в игровой манере "переключить" тех мальчишек ("надсмотрщиков"), полушутя, но с серьезными намерениями заявил, что он де - шериф города и забирает из тюрьмы вот этого мальчика, они накинулись на него стаей и стали ему тоже крутить руки и тащить в "тюрьму". Они играли, но даже со стороны чувствовалось, что в их головах стоп-кран уже сорван. Этот папа потом нам признался, что ему было очень больно.

      И вот после этого мы авторитарно, волевым порядком, не без труда (!) прекратили игру, разобрав-растащив не только своих мальчишек, но и тех, кто во дворе гуляет самостоятельно (без родителей).

      Меня до глубины души изумляет ответ этих 11-12 летних мальчишек, когда мы, взрослые, им сказали: "Мальчишки, вообще-то "вертухай" [надсмотрщик] - не самая почетная профессия, о которой можно грезить с детства".

      Они с неостывшим после игры блеском в глазах весело сказали: "ЗАТО МЫ МОЖЕМ БИТЬ ВСЕХ БЕЗНАКАЗАННО!!!"12


    Я глубоко убеждена, что родители [взрослые] обязаны присутствовать и участвовать в воспитании своих детей своим опытом, знаниями.
    И опять вернусь к афоризмам:
    "Ворчаньем наскучишь, примером научишь"
    "Детям нужны не поучения, а примеры".
    "В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали".

    Пример 1:
    Как я неоднократно писала, у моего сына два друга. Мы, мамы, в порядке взаимопомощи по очереди "выгуливаем" наших пацанов в выходные дни. Зимой мы ходим на импровизированную горку в нашем парке, которая является ничем иным, как склон холма, который упирается в замерший пруд. Дети катаются на санках, лыжах, ледянках и досках с этого холма, а все родители выстраиваются цепочкой вдоль бортика замершего пруда, чтобы подстраховывать и вылавливать своих ребятишек, когда они сваливаются на лёд пруда, поскольку между уровнем льда и уровнем бортика высота не менее полуметра.

    В одну из таких прогулок я наблюдала одного мальчишку (лет 4-х) который, скатываясь с холма, периодически сваливался на лед пруда, и которому в силу его возраста и ростика было очень трудно выкарабкиваться оттуда со своей ледянкой, а его мама советами и подсказками "руководила" его действиями, стоя на вершине холма. Мне её не было видно, поскольку она скрывалась за кустарником, и я могла только слышать ее голос. Мне даже подумалось: "Ну что же она не спустится сюда, где стоим все мы, родители, и не поможет своему сыну". Но её парень в течение этих двух часов прогулки без капризов всякий раз самостоятельно, упорно, хоть и с большим трудом, преодолевал препятствия. Прогулка закончилась. Мама вышла из "укрытия". Она катила перед собой коляску с маленьким спящим ребёнком.

    И вот тогда я поняла: "Хочешь воспитать самостоятельного ребёнка - роди ему младшего брата или сестрёнку!"

    Пример 2:
    Однажды прочла. Снимали детский фильм о взаимоотношениях в семье между двумя братьями (старший и младший). Нашли очень талантливых мальчиков (каждый в отдельности), но, к удивлению режиссера, они не смогли сыграть в паре. Дело в том, что тот ребенок, который по фильму был младшим братом, в своей семье был старшим братом и наоборот. И вот эта самая жизненная программа-установка и не позволила им сыграть роли наоборот, они ведь не были профессиональными актёрами.
    Модель поведения формируется сызмальства по формуле: "Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу".

    "Воспитание есть усвоение хороших привычек".
    (Платон)

    "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома13".
    (Л. Толстой)



    Елена,
    специально для детского портала "Солнышко"
    Опубликовано 22 августа 2008 года.

    Сноски к статье >>>

    Все статьи этого автора >>>




    Присоединяйтесь!
    Солнышко в ВКонтактеСолнышко в FacebookСолнышко в TwitterСолнышко в YouTubeНаписать письмо

    Форум

    «Солнышко» - избранное
     • Семья - единство помыслов и дел
     • Наша дружная семья
     • Как мы выбирали имя малышу
     • Поэзии солнечной нежные звуки
     • Лучик солнца в волосах
     • Химия для малышей
     • География для малышей
     • Экономика для малышей
     • Физика для малышей
     • Математика для малышей
     • Английский для малышей
     • Природоведение для малышей
     • Зоология для малышей
     • Этикет для малышей
     • Солнечная мастерская
     • Блюдо для моего Солнышка
     • Солнышко путешествует
     • Солнечная песня
     • Солнечные частушки
     • Солнечная сказка
     • Солнечные батареи
     • Солнечные дети
     • Почемучка
     • Карандашик
     • Детские стихи
     • Частушки
     • Говорят дети
    Опрос
    Если я нервничаю, то...



    Посмотреть результаты
      Главная   Призотека   Игротека   Фильмотека   Умнотека   Методитека   Кладотека   Семьятека   Празднитека   Мастеротека   Библиотека   Солныштека   Беседотека  
     Конкурсы  Игры  Комиксы  Мультфильмы  Видеоролики  Календари  День рождения  Квесты  Раскраски  Поделки  Смекалочка  Азбука  Стихи  Загадки  Этика  География  Экономика  Химия  Частушки  Ноты  Аудиокниги  Стенгазеты  Портфолио  Медали  Дипломы  Сертификаты  Новогодние костюмы  Имена  Копилка опыта  Рецепты  Причёски  Путешествия  Мама-рукодельница 
      Карта сайта   О проекте   Реклама   Авторам   Награды   Отзывы   Архив   Наши баннеры   Сделать стартовой   Поставить закладку   ЧаВо   E-mail  
    Лауреат конкурса Премия РунетаЛауреат национальной Интернет премииПобедитель конкурса Золотой сайт
    © 1999-2017, портал «Солнышко» solnet.ee Перепубликация материалов без письменного согласия редакции и авторов запрещена
    solnet® — зарегистрированный товарный знак. Все права защищены и охраняются законом.

    Сервер: fiber.ee