Детский портал СОЛНЫШКО
Призотека Игротека Фильмотека Умнотека Методитека Кладотека Семьятека Празднитека Мастеротека Библиотека Солныштека Беседотека
КОНКУРСЫ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ КАЛЕНДАРИ ВИДЕОРОЛИКИ РАСКРАСКИ МАСТЕР-КЛАССЫ ЗАГАДКИ АУДИОКНИГИ ФОРУМ
 Солнышко > Родительское собрание > Почитай-ка > Детская литература 50 - 80-х гг.  • регистрация / вход •  
Поиск по сайту
Портал «Солнышко»
 • О проекте
 • Рассылка новостей
 • Награды, достижения
 • Ваши письма, отзывы
 • Авторам
 • Спонсорам
 • Рекламодателям
 • Сделать стартовой
 • Поставить закладку
 • ЧаВо
Реклама
Родителям
 • Прелюдия
 • Выбор имени
 • Крохотульки
 • Подсолнушки
 • Дошколята
 • Любознайки
 • Подростки
 • Мама-рукодельница
 • Копилка опыта
 • За советом к логопеду
 • Приятного аппетита!
 • Скачай!
 • Будь здоров!
 • Пальчиковые игры
 • Полиглотик
 • Беседы с психологом
 • Почитай-ка
 • Игрушки для развития
Солнечные ссылки
 • Солнечный календарь
 • Грамоты от «Солнышка»
 • Медали от «Солнышка»
 • Орден «Солнышко»
 • Послания от солнышка
 • Солнечное лакомство
 • Солнечная запеканка
 • Солнце, лето, море, пляж
 • Стихи о солнышке
 • Кроссворд «Солнышко»
 • Солнечный театр
 • Солнечный портрет
 • Костюм «Солнышко»
 • Юбка-солнце (как сшить)
 • Сладкое солнышко
 • Бумажное солнышко
 • Солнышко из бисера
 • Сдобное солнышко
 • Воздушное солнышко
 • Сырное солнышко
 • Тыквенное солнышко
 • Пластилиновое солнце
 • Солнышко с косичками
 • Солнечная картина

Почитай-ка
о детской литературе



После Великой Отечественной войны в детской литературе появляется множество новых имён. Несмотря на всё многообразие тем, образов и стилей детских писателей, современные исследователи выделяют в общей массе два полярных направления. Одни авторы ориентированы на современную им идеологию, в духе которой и воспитывают своего читателя. Это М. П. Прилежаева, З. И. Воскресенская, В. А. Осеева, Л. Ф. Воронкова и другие. Герои их произведений - идеальные пионеры, всегда поступающие правильно, а в противном случае заслуживающие немедленного осуждения автора. Другие писатели - Н. Н. Носов, Ю. В. Сотник, В. Ю. Драгунский, А. Г. Алексин, В. П. Крапивин - напротив, пытаются показать ребёнка таким, какой он есть, а не таким, каким он должен быть с точки зрения взрослых. С одной стороны, детская литература 50 - 80-х гг. следует за государственной идеологией, с другой - утверждает вневременные ценности. Для первого направления характерно преобладание дидактического начала: писатель обращается к ребёнку с назидательной историей и воспринимает своего читателя как человека, который ещё только готовится к настоящей жизни, а потому является прежде всего объектом обучения и воспитания в духе коллективных норм и ценностей. Писатели же другого направления рассматривают детство как особый мир, живущий по своим законам, как уникальный период человеческой жизни, а не подготовку к ней. Поэтому своей главной задачей они считают исследование этого мира, проникновение в психологию ребёнка, во внутренний мир неповторимой личности. Так детская литература этого периода продолжает традиции, заложенные ещё в конце XIX в. Л. Н. Толстым и С. Т. Аксаковым, и развивается в русле общей тенденции: от восприятия ребёнка как объекта педагогического воздействия к пониманию ценности его личности и самоценности мира детства в целом.


Главной темой детской прозы Н. Носова, В. Драгунского, В. Крапивина становятся взаимоотношения взрослых и детей, однако каждый из писателей разрабатывает свой аспект этой темы. В то же время всех этих авторов объединяет пристальное внимание к внутреннему миру ребёнка, особенностям его психологии в отличие от психологии взрослого человека. Именно это позволяет определять произведения Н. Носова, В. Драгунского, В. Крапивина как психологическую прозу и рассматривать их творчество в одном ряду.

Н. Носов одним из первых обращается к изображению внутреннего мира обыкновенного ребёнка в повседневной жизни. При этом исследователи отмечают, что в прозе Носова очень мало образов взрослых людей, однако автор нисколько не преуменьшает их роли в жизни маленького человека. Напротив, мнение взрослых - родителей или учителей - очень важно для героев повестей Носова "Дневник Коли Синицина", "Витя Малеев в школе и дома". Это мнение становится для них своеобразным ориентиром, а похвала - высшей наградой. Обращаясь к теме детей и взрослых, Носов говорит о важности сочувственного отношения к подрастающей личности, о важности гармоничных отношений между детьми и взрослыми. В изображении внутреннего мира своих героев писатель особое внимание уделяет детским эмоциям, которые оказываются ничуть не менее яркими и разнообразными, чем переживания взрослых.

В. Драгунский в "Денискиных рассказах" сосредоточен на том, какое отражение получают слова и поступки взрослых в душе маленького ребёнка. Дениска Кораблёв ещё не полноправный член общества взрослых, он как бы наблюдает за ними с позиций своих семи лет и приходит к удивительному выводу: оказывается, взрослые далеко не всегда правы, им тоже свойственны определённые слабости и недостатки, и самый большой из них - неумение понимать детей ("Ничего изменить нельзя"). Именно способность ребёнка объективно оценивать поведение взрослых и становится настоящим художественным открытием прозы Драгунского. Мир эмоций маленького героя он изображает в движении, показывая, как зарождается то или иное чувство и как оно может изменяться ("Он живой и светится", "Одна капля убивает лошадь", "Друг детства"). В способности испытывать самые разные эмоции дети в рассказах Драгунского ничуть не уступают взрослым: они радуются и печалятся, сердятся и удивляются, смущаются и торжествуют. И всё же эмоциональная жизнь ребёнка более позитивна: открывая для себя всё новые и новые стороны мира, он не устаёт удивляться и радоваться свои открытиям ("Красный шарик в синем небе", "Дымка и Антон").

Предметом исследования в произведениях В. Крапивина ("Колыбельная для брата", "Мальчик со шпагой", "Журавлёнок и молнии") становится жизнь ребёнка в мире взрослых и сам процесс вхождения подрастающего человека в этот мир и самоутверждения в нём. Герои Крапивина старше, как правило, это подростки. Среди взрослых они могут находить себе друзей и мудрых советчиков, но нередко сталкиваются с жестокостью и произволом, а потому вынуждены защищаться. Исследователи детской прозы указывают на психологическую природу этого конфликта: по мнению Л. В. Долженко, "мир взрослых, создающих разные формы "равновесия порядка", стремится подавить детскую эмоциональность и вытекающую из нее искренность". Изображая этот конфликт, автор использует всевозможные средства психологической характеристики своих героев, в том числе внутренний монолог и несобственно-прямую речь. В целом детская психологическая проза 50 - 80-х гг. уходит далеко вперёд по пути исследования внутренней жизни ребёнка и природы детства, едва ли не опережая психологию и педагогику и делая на этом пути серьёзные открытия.


В детской поэзии второй половины ХХ в. также можно выделить две основные тенденции. С одной стороны, процветает патриотическая лирика, воспевающая советскую действительность и счастливое детство советских детей, с другой стороны, возрождается игровая поэзия, наследующая традиции Д. Хармса и обериутов. В первом случае поэзия пропагандирует известный образ жизни и обращается в основном к социальной стороне детского мира, её герои - пионеры и октябрята, предмет изображения - их занятия, активная деятельность. В игровых стихах открывается другой мир детства, здесь ребёнок - просто ребёнок, и поэту он интересен сам по себе, интересно всё, из чего состоит жизнь маленького человека. Стихотворение превращается в весёлую игру, приёмы которой восходят ещё к фольклорным нелепицам и небылицам. Знакомый мир раскрашен яркими красками, и даже самые обычные предметы и явления вдруг приобретают необычные свойства: игрушки оживают (Ю. Мориц, "Резиновый ёжик"), домашние животные становятся загадочными существами (М. Яснов, "Чучело-мяучело"), сказки прочитываются "наоборот" (Г. Сапгир, "Людоед и принцесса", Э. Успенский, "А может быть, ворона"). Всё это вызывает радостное удивление, как первый снег в стихотворении Г. Сапгира:
    Рано-рано выпал снег.
    Удивился человек:
    "Это снег?
    Не может быть!
    На дворе?
    Не может быть!
    На траве?
    Не может быть!
    В октябре?!
    Не может быть!!!
    Неужели это снег?" -
    Не поверил человек.
Поэты используют всевозможные игровые приёмы: звуковые и синтаксические повторы, форму диалога, замедление и ускорение ритма, вариативность сюжетных линий. В целом игровая поэтика приближает стихотворения к детскому восприятию мира и создаёт неповторимую праздничную реальность. Свежий взгляд, умение замечать необычное в обыденном, радоваться новым открытиями и представлять самые невозможные ситуации - всё это несут в себе стихи Б. Заходера, О. Григорьева, Э. Успенского, Ю. Мориц. Не случайно многие из них стали основой для любимых детских песен и мультфильмов и до сих пор пользуются популярностью у маленьких читателей.


Автор статьи - филолог Валерия Здир.
Опубликовано 15 июня 2007 г.




Присоединяйтесь!
Солнышко в ВКонтактеСолнышко в FacebookСолнышко в TwitterСолнышко в YouTubeНаписать письмо

Форум

«Солнышко» - избранное
 • Семья - единство помыслов и дел
 • Наша дружная семья
 • Как мы выбирали имя малышу
 • Поэзии солнечной нежные звуки
 • Лучик солнца в волосах
 • Химия для малышей
 • География для малышей
 • Экономика для малышей
 • Физика для малышей
 • Математика для малышей
 • Английский для малышей
 • Природоведение для малышей
 • Зоология для малышей
 • Этикет для малышей
 • Солнечная мастерская
 • Блюдо для моего Солнышка
 • Солнышко путешествует
 • Солнечная песня
 • Солнечные частушки
 • Солнечная сказка
 • Солнечные батареи
 • Солнечные дети
 • Почемучка
 • Карандашик
 • Детские стихи
 • Частушки
 • Говорят дети
Опрос
Чем Вы фотографируете?



Посмотреть результаты
  Главная   Призотека   Игротека   Фильмотека   Умнотека   Методитека   Кладотека   Семьятека   Празднитека   Мастеротека   Библиотека   Солныштека   Беседотека  
 Конкурсы  Игры  Комиксы  Мультфильмы  Видеоролики  Календари  День рождения  Квесты  Раскраски  Поделки  Смекалочка  Азбука  Стихи  Загадки  Этика  География  Экономика  Химия  Частушки  Ноты  Аудиокниги  Стенгазеты  Портфолио  Медали  Дипломы  Сертификаты  Новогодние костюмы  Имена  Копилка опыта  Рецепты  Причёски  Путешествия  Мама-рукодельница 
  Карта сайта   О проекте   Реклама   Авторам   Награды   Отзывы   Архив   Наши баннеры   Сделать стартовой   Поставить закладку   ЧаВо   E-mail  
Лауреат конкурса Премия РунетаЛауреат национальной Интернет премииПобедитель конкурса Золотой сайт
© 1999-2017, портал «Солнышко» solnet.ee Перепубликация материалов без письменного согласия редакции и авторов запрещена
solnet® — зарегистрированный товарный знак. Все права защищены и охраняются законом.

Сервер: fiber.ee